微信群為人們提供了方便的聯(lián)絡(luò)管道，構(gòu)建了群體討論問(wèn)題的空間，因此很受使用者歡迎。在教師和家長(zhǎng)之間建立微信群，是為了方便教師及時(shí)將學(xué)校的有關(guān)要求以及學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況通報(bào)給家長(zhǎng)，并接受家長(zhǎng)的反饋，提高信息交流效率。

然而，在使用過(guò)程中，許多家校聯(lián)系群都出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的教師通過(guò)家校聯(lián)系群布置作業(yè)，并要求學(xué)生父母代為批改；有的學(xué)生家長(zhǎng)在群里用各種肉麻的語(yǔ)言吹捧教師；也有家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)教師有意見(jiàn)，而在群里侮辱、謾罵教師。當(dāng)下，衡水市教育局專門發(fā)文規(guī)范微信群的秩序，說(shuō)明問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。

家校微信群里的亂象，是現(xiàn)實(shí)生活中不良現(xiàn)象在虛擬空間的投射。教師通過(guò)微信群布置家庭作業(yè)并要求家長(zhǎng)批改，本質(zhì)還是部分教師把自己的責(zé)任不適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上；學(xué)生家長(zhǎng)在微信群里對(duì)教師阿諛?lè)畛校举|(zhì)則是對(duì)有權(quán)者“溜須拍馬”以謀取非分利益的社會(huì)風(fēng)氣；至于有的家長(zhǎng)對(duì)教師不信任，利用微信群對(duì)老師進(jìn)行人身攻擊，則是家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，不能接受教師對(duì)孩子管束的表現(xiàn)。微信群里種種讓人看不入眼的情景，是扭曲的師生關(guān)系、家校關(guān)系的反映，如果現(xiàn)實(shí)中這種扭曲關(guān)系得不到糾正，微信群里的不良狀況也就難以得到根除。

扭轉(zhuǎn)各種不良的社會(huì)風(fēng)氣，樹(shù)立正常的師生關(guān)系和家校關(guān)系，需要從點(diǎn)滴的努力做起，對(duì)微信群里的各種不良現(xiàn)象進(jìn)行治理，給教師和家長(zhǎng)立規(guī)矩，正是這種努力的具體表現(xiàn)。而要讓通知取得好效果，關(guān)鍵還在于教師要守住本分。家長(zhǎng)在微信群里對(duì)教師拍馬，教師可以制止，但如果教師甘之如飴，應(yīng)有的師道尊嚴(yán)恐怕將蕩然無(wú)存。

衡水市教育局給家校微信群立規(guī)，出發(fā)點(diǎn)很好，但如何讓教師守住本分，是最重要的問(wèn)題。要求教師守住本分，更重要的是學(xué)校要守住本分。在師生關(guān)系、家校關(guān)系中，教師、學(xué)校無(wú)疑占有主動(dòng)地位，只要他們能夠站得直、行得正，不讓拍馬的家長(zhǎng)得到額外利益，各種彌漫在微信群里的不良現(xiàn)象自然會(huì)慢慢減少，乃至絕跡。一些家長(zhǎng)對(duì)教師提出無(wú)理要求，也會(huì)受到其他家長(zhǎng)的自覺(jué)抵制。教師除了要在課堂上向?qū)W生傳道授業(yè)解惑以外，更要以自己的日常言行為學(xué)生作出表率。所謂為人師表，就是這個(gè)道理。教師如果能夠守住本分，不僅能夠贏得學(xué)生的尊敬，也能夠贏得學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬和整個(gè)社會(huì)的尊敬。