新華社西安１０月１４日電（記者李浩）“ｌｅｔ＇ｓ　ｇｏ　ｆｉｎｄ　ｔｈｅｉｒ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎ……”陜西省寶雞市鳳翔縣競(jìng)存中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生張安琪正在上英語(yǔ)課，她頭戴耳機(jī)，抑揚(yáng)頓挫地大聲朗讀電影《冰雪奇緣》的臺(tái)詞，手中的平板電腦同步播放著電影畫(huà)面。張安琪的英語(yǔ)老師張玲說(shuō)：“以前根本不會(huì)想到，我們的孩子上課也能用上這么先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還能像大城市的學(xué)生一樣，說(shuō)出這么流利的英語(yǔ)。”

在我國(guó)西部很多地方，由于師資力量和教學(xué)設(shè)施相對(duì)薄弱，導(dǎo)致很多中小學(xué)生的英語(yǔ)水平較低，也無(wú)法掌握標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音，一些地方的孩子甚至常年說(shuō)著一口充滿(mǎn)方言味的“土味英語(yǔ)”。不過(guò)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸普及，許多地方正在積極探索采用互聯(lián)網(wǎng)＋教育的扶貧模式，讓孩子們通過(guò)手機(jī)或電腦接受新知識(shí)，享受跟發(fā)達(dá)地區(qū)一樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)而逐步提高他們的英語(yǔ)水平。

別看張安琪現(xiàn)在的英語(yǔ)發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，但張安琪說(shuō)，一年前，她和同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平都很一般，不僅語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題，而且發(fā)音時(shí)都還帶著一股濃濃的“土味”。

“原來(lái)上英語(yǔ)課孩子們都張不開(kāi)口，主要是對(duì)自己的發(fā)音缺乏信心，學(xué)的都是‘啞巴英語(yǔ)’，越是不練越是張不開(kāi)嘴，甚至影響到孩子們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。”張玲說(shuō)。

一年前，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)聯(lián)合愛(ài)心企業(yè)，為鳳翔縣競(jìng)存中學(xué)、紙坊中學(xué)等學(xué)校，提供了免費(fèi)的電子教學(xué)設(shè)備，開(kāi)通了“互聯(lián)網(wǎng)＋英語(yǔ)”的線上智慧課堂，張安琪和同學(xué)們每天使用平板電腦，就可免費(fèi)登錄學(xué)習(xí)軟件，可以觀看名師公開(kāi)課，趣味記單詞，還能通過(guò)給英文電影配音等多種方法，逐步糾正口語(yǔ)發(fā)音，提高英語(yǔ)水平。

“前兩天沒(méi)有給學(xué)生們?cè)谲浖到y(tǒng)上布置作業(yè)，學(xué)生們都急得給我打電話(huà)。”鳳翔縣紙坊中學(xué)英語(yǔ)教師黃亞芳對(duì)如今的變化感觸頗深，她說(shuō)，以前最高端的設(shè)備就是錄音機(jī)了，使用新系統(tǒng)一年以來(lái)，感覺(jué)工作更有效率了，孩子們的興趣也更濃了，習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子們的變化也特別大。

今年４月，教育部發(fā)布我國(guó)《教育信息化２．０行動(dòng)計(jì)劃》，提出要積極探索通過(guò)教育信息化手段開(kāi)展教育扶貧扶智工作，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”和脫貧攻堅(jiān)深度融合，充分發(fā)揮教育信息化手段對(duì)教育扶貧和教育均衡發(fā)展的驅(qū)動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

１０月１２日，希望工程“比翼行動(dòng)”教育信息化公益項(xiàng)目捐贈(zèng)啟動(dòng)儀式在陜西省寶雞市鳳翔縣舉行。這是這一公益項(xiàng)目成立以來(lái)在全國(guó)首次落地實(shí)施，計(jì)劃未來(lái)３年向陜西省西安市周至縣、寶雞市鳳翔縣等１１個(gè)縣（區(qū)）共捐贈(zèng)價(jià)值４２００萬(wàn)元的現(xiàn)金及教育信息化設(shè)備。

這一公益項(xiàng)目由中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)外語(yǔ)教育信息化應(yīng)用工作委員會(huì)、廣州摩翼信息科技有限公司（翼課網(wǎng)）等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，以“互聯(lián)促發(fā)展，比翼享未來(lái)——教育信息化助力教育脫貧攻堅(jiān)”為主題，以期發(fā)揮教育信息化手段對(duì)教育扶貧和教育均衡發(fā)展的驅(qū)動(dòng)作用，加快落實(shí)教育部教育信息化２．０行動(dòng)計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)計(jì)劃。

中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)外語(yǔ)信息化應(yīng)用工作委員會(huì)主任魯子問(wèn)說(shuō)，這一公益項(xiàng)目主要面向義務(wù)教育階段的初中學(xué)校和英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)城鄉(xiāng)差異顯著的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)線上線下立體化教師培訓(xùn)、全場(chǎng)景智慧化教學(xué)應(yīng)用、名師資源共享幫扶、教育信息化課題研究和圖書(shū)出版及捐贈(zèng)等方式，對(duì)接貧困地區(qū)的千所學(xué)校、萬(wàn)名英語(yǔ)教師，提升英語(yǔ)學(xué)科教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。

陜西省寶雞市鳳翔縣教育體育局基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人趙永鋒說(shuō)，長(zhǎng)久以來(lái)，西部地區(qū)與東部沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)之間的教育水平，存在較大差距，特別在英語(yǔ)教學(xué)方面，資源不夠豐富，這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施以后，對(duì)學(xué)生接受新的知識(shí)、新的思想、新的學(xué)習(xí)方法都是很有裨益的。（完）