近日，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《銀齡講學(xué)計(jì)劃實(shí)施方案》。該方案指出，從今年秋季起到2020年將面向社會(huì)公開(kāi)招募一批優(yōu)秀退休教師到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校講學(xué)。（7月23日《中國(guó)青年報(bào)》）

“銀齡講學(xué)計(jì)劃”是一項(xiàng)于教師個(gè)人和鄉(xiāng)村教育皆為有利的舉措。

從教師個(gè)人方面看：退休教師經(jīng)驗(yàn)豐富、威望高，充分發(fā)揮余熱將是全社會(huì)難得的財(cái)富。筆者是一個(gè)即將退休的中學(xué)高級(jí)教師，聽(tīng)到這個(gè)消息，頓時(shí)為之一振：好，退休老師還有機(jī)會(huì)繼續(xù)為教育做貢獻(xiàn)了。雖然從教近四十年，其間經(jīng)歷了許多的艱難困苦和曲折挫折，然而臨近退休時(shí)，還是不由自主地萌生一股濃濃的不舍。一來(lái)，四十年的教壇生涯，自己早已熟稔了教育規(guī)律，掌握了教學(xué)方法，自己的生活已與學(xué)校、學(xué)生完全融為一體了，一朝分離必然會(huì)感到生生剝離之痛；二來(lái)，夕陽(yáng)臨近，每個(gè)人無(wú)一例外會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)奈、恐慌和焦慮，人人皆會(huì)向往“老有所為，老有所樂(lè)”，作為一名退休教師，只要身體允許，能重返講臺(tái)可以說(shuō)一件最快樂(lè)的事情，重執(zhí)教鞭，讓老年生活更具意義，讓夕陽(yáng)更紅更璀璨，詮釋“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的師德精神。

從教育方面來(lái)看：如今城鄉(xiāng)教育發(fā)展仍然存在不均衡現(xiàn)象，特別是受城鎮(zhèn)化、二孩政策等影響，農(nóng)村學(xué)校缺編現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。偏僻的農(nóng)村學(xué)校 “引不進(jìn)、留不住人”的情況較為突出，只有靠一些代課教師維持教學(xué)秩序，教育發(fā)展水平與發(fā)達(dá)地區(qū)差距越拉越大。要想破解這種困局，只靠這些地區(qū)自身內(nèi)在的力量是很難做到的，必須在充分發(fā)掘自有潛力，不斷激發(fā)內(nèi)部活力的基礎(chǔ)上積極引進(jìn)“外援”，通過(guò)外部“輸血”的方式改變這些地區(qū)教育“貧血”的狀況。教學(xué)工作不同于一般體力勞動(dòng)，教師的教學(xué)能力并不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而衰退，反而會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的積淀與學(xué)識(shí)的積累而不斷提升。而 “銀齡講學(xué)計(jì)劃”，招募優(yōu)秀的退休教師支教無(wú)疑是種“教育輸血”的有效途徑，可以說(shuō)這是一種“雙贏”。

然而，值得注意的是，當(dāng)前不少地方，教師交流輪崗和農(nóng)村支教計(jì)劃都流于形式，基本沒(méi)有發(fā)揮多少實(shí)際的效果，但愿“銀齡講學(xué)計(jì)劃”不要步其后塵。因此，這一計(jì)劃需要更加科學(xué)和細(xì)致的操作細(xì)則，要讓這些“銀齡老師”能夠真正融入當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村教育中去，能夠給鄉(xiāng)村教育帶去一片清風(fēng)，一股熱情，一份激勵(lì)。另外，根據(jù)方案，我國(guó)將在2018年至2020年招募1萬(wàn)名銀齡講學(xué)教師，這對(duì)于鄉(xiāng)村教育發(fā)展而言恐怕不夠。因此，筆者更希望“銀齡講學(xué)計(jì)劃”能夠擴(kuò)大范圍：比如，把本地退休返教的老師也算入計(jì)劃內(nèi)，把富有農(nóng)村教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且符合條件的一線(xiàn)教師作為優(yōu)先考慮的對(duì)象等，因?yàn)樗麄兣c城市那些校長(zhǎng)、教研員和教師等相比，也許更了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，更能適應(yīng)農(nóng)村教育工作，所起的作用更好。