博士生導師教你談戀愛，還能拿到學分？近日，中國礦業大學公共管理學院開設的一門“戀愛心理學”選修課在網絡爆紅。在該校在線開放課程平臺上，這門選修課點擊量超過了120萬次，在線選課的人數累計突破了1萬人。據記者了解，該選修課主創人員是一名博士生導師，她帶領了10多名教師團隊直面大學生談戀愛話題，希望大學生不僅勇敢追求戀情，更能正確戀愛、享受戀愛，在校園戀情中不斷完善自己。

從20世紀八九十年代禁止大學校園戀愛到允許大學生結婚生子，我們能看到大學的轉變——對學生權利更加尊重，對大學生學業以外的生活，適用國家法律法規按普通社會公民進行管理即可。但僅此是不夠的，大學是培養人才的地方，學生健全的人格是成才的重要方面，這其中就包括了適宜的人際關系與和諧、美好的兩性關系。中國礦業大學開設戀愛課便是基于這個考慮，而學生應者如云更顯示出了戀愛課的必要性和緊迫性。

大學開設戀愛課有其合理性和必要性，其實中學、甚至小學也需要指導學生正確處理與異性的關系。記得筆者的孩子在幼兒園中班的時候，同班女生的媽媽發來短信，“女兒說特別喜歡你兒子，長大了要和他結婚”。這自然是笑談，但卻顯示出四五歲的孩子已經萌發了對異性的關注和喜愛。這種單純和美好的喜愛更多是友情的體現，也是心理學中婚姻敏感期的典型表現，家長或者老師如果能夠抓住這個敏感期，幫助孩子建立正確的性別認同與身份認同，從幼年就樹立起對愛情的正確態度是有益的。

而待到孩子青春期，情竇初開渴望與異性交流卻不得方法，因為不能正確處理與異性的關系而產生的情況更多。而家長因為怕影響學業，對這個問題或采取視而不見一味回避的態度，或蠻橫阻攔引發親子矛盾亦不在少數。臺灣90后女作家林奕含曾在書中寫過這樣一個場景：思琪對媽媽說：“我們的家教好像什么都有，就是沒有性教育。”而媽媽詫異地看著她，回答：“什么性教育？性教育是給那些需要性的人。”而林奕含因為受到性侵患上抑郁癥自殺的結局，與家長不愿與孩子溝通，回避正常的性話題，恐怕也不無關系。如果在這個時期有一門課程，能夠引導青春期的孩子完成“愛的啟蒙和修煉”，讓孩子知道愛別人或者被愛不僅很正常而且很美好，懂得自治、自律，那么無論對孩子處理與異性的關系、組成家庭，還是在事業發展中形成良好的人際關系，都會打下一個堅實的基礎。

人們在婚姻關系中，對平等、尊重、體恤、諒解的重要性的認識，不可能天然就懂得，需要后天的習得。誠然，在現實里，也有一些人通過摸索、受挫、妥協找到適合自己的婚戀模式，但如果我們在一個孩子成長的過程中，就告訴他（她）愛情、婚姻的各種可能性，以及與朋友、戀人、家人相處的基本原則，這種摸索是否能夠更順暢一些？