廣西壯族自治區政協關注民族地區鄉村教師隊伍建設

讓鄉村教育成為鄉村振興的源頭活水

人民政協報記者 肖亮升 

“去年4月20日,習近平總書記在廣西南寧主持召開的基層代表座談會上,我曾建議加強教師隊伍建設,補齊民族地區、邊疆地區、貧困地區基礎教育的短板。總書記回應,對農村教師隊伍建設要有更加有力的措施,要從總體上研究解決這個問題。今天這個座談會,就是我們完成總書記的囑托的具體行動……”5月15日,廣西壯族自治區政協“加強民族地區鄉村教師隊伍建設”對口協商會現場,南寧市第二中學黨委書記徐華的發言引起與會者強烈共鳴。

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如何加強民族地區鄉村教師隊伍建設,振興發展鄉村教育,圍繞這個話題委員們暢所欲言。

“要落實地方政府責任。”自治區政協常委、民族和宗教委員會主任黃濟健認為,各級政府是落實鄉村教師建設的責任主體,要將實施鄉村教師建設情況納入地方政府工作考核體系,加強考核和監督。

百色市教育局局長蘇元東委員建議通過實行“特崗教師、編制控制數教師與在編教師同工同酬”“鄉村教師工資浮動機制”“班主任崗位績效政策”“鄉村中小學教師交通補助制度”“優秀教師表彰獎勵制度”等措施切實提高鄉村教師的待遇,留住人才。

“把鄉村教師定向培養作為精準扶貧的重要舉措。”蘇元東還建議面向貧困縣籍(或生源)定向培養鄉村教師。“這樣既可保證鄉村教師的來源,又可為貧困生提供接受大學教育的機會,通過‘公費’解決貧困家庭孩子的學雜費、生活費,從而實現脫貧。”

“鄉村教師的專業培訓存在有針對性的精細培訓較少的情況。”徐華建議加大力度、有計劃地組織鄉村教師在研修基地進行較長時間的跟崗研修,同時加大診斷性的聽課幫扶活動,提高鄉村教師的教學水平。

“農村教師與城鎮教師的待遇只差兩三百元,缺乏吸引力。很多教師都是以結婚、買房在城里等等為由,想辦法調到城里。”有著28年一線教育工作經歷的憑祥市憑祥鎮中心小學校長黃博建議深入實施鄉村教師支持計劃,關心鄉村教師生活,拉開鄉村教師與城鎮教師的工資待遇差距。認真落實艱苦邊遠地區津貼等政策,全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策,依據學校邊遠程度實行差別化補助,鼓勵有條件的地方提高補助標準,努力惠及更多鄉村教師。另外,拿出務實舉措,關心鄉村青年教師工作生活,在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村青年教師傾斜。

“2020年實現全面脫貧,教育脫貧是重中之重。”自治區政協副主席李康提出,要利用好當前實施鄉村振興、脫貧攻堅、教育扶貧的惠民政策,將鄉村教育發展跟鄉村振興戰略、新型城鎮化戰略、脫貧攻堅戰以及經濟發展情況統籌考慮。要以教育脫貧為突破口,結合廣西實際,堅持問題導向,創新體制機制,分類指導,補齊短板,圍繞義務教育均衡發展做好工作,切實加強民族地區鄉村教師隊伍建設,促進鄉村振興發展。