近些年，校外培訓一直是社會關注的一個熱點，各地教育部門為此下了很大功夫加以整治。最近，教育部公布了新一輪校外培訓機構專項治理情況。截至5月23日，已摸排校外培訓機構128418所。單從總量上看，摸排這么多校外培訓機構，可見校外培訓已經“熱”到何種程度。

梳理排查出的情況，可以看到問題的另一面：從資質來看，存在重大安全隱患的、無證無照的、有營業執照無辦學許可證的不合格機構合計占比超過72%；從教學內容來看，開展語文、數學、英語等“超綱教學”“提前教學”“強化應試”機構7413所，占已摸排機構總數的5.77%。而且，排查表明，校外培訓機構與部分學校的確存在利益關聯。

這次校外培訓機構專項整治聲勢浩大、出拳迅猛，力度前所未有，而且發現問題之后糾錯也很迅速。然而，校外培訓熱仍未真正“退燒”。教育部在公布相關結果時表示，一些校外培訓機構整改不夠積極，一些校外培訓行為轉為“地下”或化整為零，一些地方對在職教師私自補課行為查處不力，一些學生退出校外培訓后課后服務還跟不上。可見，深化校外培訓機構治理工作依然任務艱巨。筆者認為，為校外培訓降溫，必須堅持標本兼治，系統治理，不僅要規范培訓機構的教學內容，更關鍵的是要在校內下功夫，解除家長的各種“痛點”。

首先，學校應進一步做好課后服務，完善課后“三點半”管理。以學生自愿、公益普惠、成本分擔、合理取酬為原則，推動中小學校普遍開展課后服務，讓學生輕松愉快地度過放學后的自由活動時間。比如，去年廣州市天河區華融小學通過招投標方式引進第三方機構開展課后托管服務，開設了弦樂、合唱、足球、圍棋、擊劍、科學、啦啦操等14個課程，費用由家長自理，師資比外面一般的培訓機構好，收費卻更低，甚至便宜一半以上，學生家長總體滿意度達到95%。

其次，要推動完善配套改革。學校應創新教學模式，改進教學方法，全面提高課堂教學效果和學生學習效率，讓學生在學?！俺燥柍院谩?，從根本上解決校外培訓熱問題。

從長遠看，根治校外培訓還要推進教育優質均衡，深化考試招生制度改革。如果讓孩子在家門口就能上不錯的學校，相信沒人愿意花大價錢舍近求遠，或者逼著孩子去學習單純的應試技巧。同時，中高考要繼續減少對單純的記憶、重復訓練的考查，更加注重和強化對能力的考查；在招生錄取機制上，要將綜合評價引入招生錄取環節，破除招生錄取唯分數論現象。只有建立起多管齊下的長效治理機制，才能真正為培訓熱降溫，還孩子學習的樂趣。