作者:嶺南師范學院馬克思主義學院院長、教授 何增光

由于主客觀條件的局限,當前我國大部分高校雖也建有大學生創新創業園和平臺,但大部分還是形式多于內容。

高校畢業季,大學生創業和高校創新創業教育又成為關注熱點。新時代高校創新創業教育,若要在大學生創業中發揮重要作用,在高等教育改革中發揮重要作用,并成為經濟社會發展的重要支撐,必須呈現新思路、新舉措、新亮點。

用新思想新理念作指導

習近平新時代中國特色社會主義思想,是新時代黨的一切工作的指針,當然也是高校創新創業教育的指導思想。我國高校創新創業教育雖然走過了近20年的發展歷程,但由于受到各種因素的影響,發展仍然相對緩慢,并不能完全滿足當前經濟社會發展的要求,迫切需要新思想新理論作引領。

黨中央早就意識到了創新創業對整個社會發展的重要性。在2016年省部級主要領導干部學習研討班上,習近平總書記就指出:“當今世界,經濟社會發展越來越依賴于理論、制度、科技、文化等領域的創新,國際競爭新優勢也越來越體現在創新能力上。”在黨中央確立的五大發展理念中,創新擺在了首位,這充分體現了國家領導人對創新的高度重視。創新創業需要知識、人才,高校是培養人才的重要陣地。從長遠看,高校培養出來的人才是否具有創新創業意識和能力,決定了整個社會的創新程度。進入新時代,用新思想新理念指導高校創新創業,是社會發展的必然要求。

圍繞國家創新驅動發展戰略這個主題

黨的十八大就已提出并實施了創新驅動發展戰略。這是從國際經濟發展趨勢出發,并結合我國國情作出的重要決策部署。目前,世界已進入了新一輪科技革命和產業變革時期,全球科技創新呈現出新的發展態勢和新的時代特征。傳統意義上的經濟增長模式,日益受到挑戰。科技創新,已成為新一輪經濟發展的重要領跑者;創新戰略競爭,在綜合國力競爭中的地位不斷顯現。實施科技創新發展戰略,已然成為各國競爭的重要手段。

創新驅動發展戰略的實施,“最根本的是要增強自主創新能力,最緊迫的是要破除體制機制障礙,最大限度解放和激發科技作為第一生產力所蘊含的巨大潛能”。科技創新靠什么?歸根結底靠人才。沒有人才,創新就是一句空話。習近平總書記強調:“人是科技創新最關鍵的因素。創新的事業呼喚創新的人才。”知識就是力量,人才就是未來。我國要想在科技創新方面走在世界前列,“必須在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才,必須大力培養造就規模宏大、結構合理、素質優良的創新型科技人才”。人才從哪里來?人才靠培養,培養靠教育。在培養創新創業人才方面,高等學校負有義不容辭的責任。高等學校的教育,要切合服務于經濟社會的發展,才是真正擺正了自身的功能定位,才能真正體現高校的作用和價值。

以培養大學生創新創業意識和精神作為主要內容

由于主客觀條件的局限,當前我國大部分高校雖也建有大學生創新創業園和平臺,但大部分還是形式多于內容。真正從事創新創業的學生,無論數量上還是質量上都還不夠,大部分學生的創新創業意識還相對淡薄,創新創業精神并沒有確立,傳統的學習觀和就業觀仍占據主導地位。這不但不利于教育教學質量的提高,更不利于大學生的成長和成才。創新和創業,雖不是同一概念,但兩者是互相聯系、不可分割的。在“創業”前面加上“創新”二字,充分體現了創業是以創新為前提、以創新為基礎的創業,是機會型創業,又是高增長型創業。有了“創新”作為前提,創業才能上層次上水平。創新創業教育,既內在地涵蓋了創新教育與創業教育內容,同時,又不是把兩者簡單地疊加。它是一個囊括了意識、精神、方法等多因素在內的綜合教育系統。

在高等學校開展創新創業教育,重在意識和精神的培育,為將來真正從事創新創業打下基礎,其目標是“培養具有開創性的個人”“為學生靈活、持續和終身的學習打下基礎”。這樣的教育,不僅對于從事創新創業者,就是“對于拿薪水的人也同樣重要”。因為,在任何工作崗位上想要做出成績,都必須具備創新創業意識和精神。在同各界優秀青年代表座談時,習近平總書記就提出,廣大青年要立足本職,埋頭苦干,“要勇于創業、敢闖敢干,努力在改革開放中闖新路、創新業,不斷開辟事業發展新天地”。創新創業意識,主要指創業欲望、機遇意識、獨立意識、競爭意識和風險意識等。其中,創業欲望是創業最大的源動力。創新創業精神,主要指敢闖敢干、積極進取、艱苦奮斗、堅忍不拔以及持之以恒的精神。這些精神,是任何一個成功人士的必備品格。高校創新創業教育,若能抓住這兩大方面,就等于抓住了創新創業教育的核心和靈魂。

以創業帶動就業、鼓勵多渠道創業作為教育指向

創新創業教育開設之初,從國家層面而言,除了科技創新外,解決和緩解高校大學生就業問題是重要因素。自上世紀90年代開始,大學生就業分配政策進行改革,自主擇業代替統一分配,創業問題就被提上議事日程,我國創業教育從此應運而生。如今,發達國家大學畢業生創業比例較高,我國到目前大學畢業生的創業率還不到1%。在經濟增長速度較為迅猛的時期,各行各業人才需求旺盛,而在我國經濟發展進入新常態后,人才需求進入注重質量階段。僅從數量而言,大規模招收大學畢業生的單位已大幅減少,而每年仍有600多萬大學生畢業,就業形勢十分嚴峻。在此背景下,鼓勵大學生創業,以創業帶動就業就成為新時代國家和各高校的重要舉措。

教育部把創新創業教育定義為“適應經濟社會發展和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式”,明確了創新創業教育是一項面向全體學生的教育,要結合專業教育,融入整個人才培養過程。習近平總書記在2014年與北京大學師生座談時,提出各級黨委和政府要“不斷激發廣大青年的活力和創造力。要強化就業創業服務體系建設,支持幫助學生們邁好走向社會的第一步”。在2018年與北京大學師生座談時,習近平總書記指出:“廣大青年要努力成為有理想、有學問、有才干的實干家,在新時代干出一番事業。”

廣大青年既擁有廣闊發展空間,也承載著偉大時代使命。黨的十九大報告強調要“鼓勵創業帶動就業”,為大學生創業提供全方位服務,促進高校畢業生多渠道就業創業。這既是國家戰略,又體現了當前大學生的內在需求。

(本文系2018年廣東省教育規劃課題“堅持三位一體,創新十九大精神融入高校思政理論課教育教學體制機制研究”成果)