原標題：私人定制、賀歲版、繪家譜……這樣的寒假作業(yè)你見過嗎？

盼了許久的寒假終于來了！

對于孩子們來說，放假、過年絕對能排進“一年中值得期待的日子”前三名。那么，如果放假、過年，再加上沒有寒假作業(yè)呢？

前幾天，重慶市一所小學二年級某班的家長群里，語文老師發(fā)布了這樣一條群公告：為給孩子們一個快樂假期，今年寒假沒有作業(yè)！這個消息瞬間引爆的家長群，大家留言說，“不留作業(yè)太棒了，娃娃肯定高興慘了！”“這個寒假，讓我們和娃一起嗨！”

老師的想法也很簡單，“我們小時候就因寒假作業(yè)太多，結果學也沒學好、玩也沒玩好。這次我索性不留作業(yè)，讓孩子們徹底玩?zhèn)€痛快。”

同樣是重慶市，另一位二年級班主任則推出一份寒假生活秘籍《寒假去哪兒》，“秘籍”里為學生推薦了看電影、唱歌、學做飯菜以及挑戰(zhàn)自控能力等趣味任務。《寒假去哪兒》的第一頁還有一個作息時間表，用于引導孩子們在寒假期間養(yǎng)成良好而又規(guī)律地作息習慣。家長們對這份寒假生活秘籍十分支持，表示老師把枯燥的作業(yè)變成了有趣的實踐和體驗，可讓孩子們度過一個更愉快、充實的寒假。

西寧市城西區(qū)五四小學三（1）班的一位同學介紹自己的寒假作業(yè)時說，今年老師留的作業(yè)是讀自己喜歡的書、寫想寫的作文，再加一份關于春節(jié)歷史知識的手抄報。他已經(jīng)開始制作手抄報，在這個過程中他知道了不少春節(jié)習俗，還學到了有關的詩詞與歌曲。

網(wǎng)上建寒假作業(yè)“超市”，學生可以根據(jù)自己的喜好“選購”。西寧市城西區(qū)古城臺小學的這個形式真是創(chuàng)意滿滿。貨架上的“商品”更加讓人大開眼界，有當小導演為家人或小伙伴拍攝完整視頻、幫大人計算年貨開支、制作年俗文化思維導圖、觀看英語原聲動畫片、制定壓歲錢使用方案等特色作業(yè)，自主選擇并完成。

我的作業(yè)我做主。青島新昌路小學的四、五年級的寒假作業(yè)是由孩子們自己設計的。五年級3班班主任陳文盈老師說，在自主設計作業(yè)的過程中，她發(fā)現(xiàn)不少孩子很有規(guī)劃，也很有自己的想法。五年級3班同學們第一次嘗試定制作業(yè)，“今年我的寒假作業(yè)特別值得紀念，因為是我自己設計的，很有意思！”一個女孩認真的設計了屬于自己的寒假作業(yè)，涵蓋了學習、生活、健康、藝術、娛樂。

春節(jié)是中國人一年中最重要的節(jié)日，這些寒假作業(yè)也充滿了濃濃的年味。

武漢鋼城十七小給孩子們布置了一項作業(yè)叫“小鬼當家”，制定一份壓歲錢消費計劃書，并制作圖文并茂的報告，拍攝短視頻，記錄當家的精彩瞬間。校方希望通過這項特殊的寒假作業(yè)，培養(yǎng)學生的生活自理能力和自我管理意識，為父母分擔一些家庭的重負，懂得感恩。

有些老師在布置作業(yè)的時候更重視學生對知識的應用能力。武珞路實驗初級中學李老師每年寒假作業(yè)的“保留曲目”是讓學生創(chuàng)作藏頭詩祝福語，藏頭詩可以是律詩、絕句、填詞等不限形式。“我的學生背了半年的《笠翁對韻》，默寫了幾十則《論語》，作藏頭詩對他們來說沒問題。”李老師希望學生不要死讀書，能夠把課堂上的知識學以致用。

春節(jié)期間串門拜年必不可少。武漢市武鋼三中高二（17）班歷史老師劉江華發(fā)現(xiàn)很多90后、00后搞不清楚自己的親戚關系，于是今年的寒假作業(yè)，便有了這樣一項，請學生了解親戚之間的關系，然后繪制家譜。“以往抄課文、做習題的傳統(tǒng)方法往往能讓學生記住知識點，但很難深入背后的文化。我想通過設計家譜的形式，潛移默化提高學生的能力。”劉老師說。