人民政協網北京1月24日電（記者 朱敏） 今年是北京市政協委員、二十一世紀國際幼兒園園長朱敏履職的第十一年。“老委員了！”朱敏在接受記者采訪時，眼神篤定而淡然、舉手投足間從容而優雅。

學前教育一直是朱敏關注的主題之一，“解決幼教師資問題”、“有效提高容積率解決入園難”、“提高保教人員工資待遇”……十一年，朱敏每年都有提案關注學前教育發展，多項提案被評為北京市政協優秀提案。一如既往，朱敏委員今年帶來“關于加強幼兒教師心理健康的建議”的提案。

“為孩子提供公平而有質量的教育，科學的課程的理念、全面的內容設置都離不開它的開拓者和實施者——幼兒教師。隨著國家對學前教育支持力度持續加碼，幼兒教師心理健康急需各方關注。”朱敏呼吁。

“今年一月，針對北京市近2000名幼兒教師心理健康問題問卷抽樣調查結果顯示，7.3%教師認為自己工作的熱情和職業幸福感不高。而讓自己感到壓力最大的事情主要來自社會輿論，占比高達69%，其次是家長工作，占34%，另外還有幼兒個性化教育工作等等。”朱敏介紹，“有關調查結果顯示，超過一半的幼兒教師存在著不同程度的心理問題，尤其在強迫、偏執、焦慮、人際關系等方面問題比較嚴重。”

“作為管理者，我自己都有一定程度的緊張和焦慮。”朱敏說。

幼兒教師心理問題源頭來自哪里？作為多所園的管理者，朱敏告訴記者：“教育行政部門對幼兒教師的要求高，教師隨時面臨各種考核評判，被對比被約談的過程中容易造成心理負擔。其次，隨著學前教育學位擴大，幼兒教師面對更多的孩子，管理的復雜程度在不斷增加。”

幼兒家長的過高期望、幼兒的高度依賴、公眾監督的高熱度等也是幼兒教師產生心理問題的主要原因。朱敏表示：“微信等社交軟件的出現有其便捷性，但也給幼兒教師增加了過重的工作負擔，隨時需要與家長溝通。”

在朱敏看來，幼兒教師心理健康出現的問題，會對幼兒教育產生消極影響，影響幼兒園教學質量和社會形象。

基于以上問題，朱敏建議：“對于新入職的幼兒教師教育相關部門要認真進行篩查；在資格證考核中，應把心理健康測試納入其中；教育管理部門應高度重視幼兒教師心理健康，聯系心理專家定期入園對幼兒教師進行輔導和檢查。”

朱敏提出，幼兒教師現在更需要的是一方安心教學的講臺。“教育行政部門應采取多種形式對幼兒教師進行考評，對現有的考核評估進行優化整合，減輕考核壓力，以激勵和提升幼兒教師的工作質量及效能為最終落腳點。”

幼兒教師的心理健康也需要社會的關心和尊重。朱敏說：“政府應引導家長對幼兒教育的正確認識，消除誤區，減少隔閡。政府應加強幼兒教育宣傳力度，發揚尊師重教的優良傳統，提高幼兒教師這一職業的社會地位，加強對教師的人文關懷，營造和諧的社會氛圍。”

政府重視，社會關心，除此之外，幼兒教師自己也應主動疏解工作壓力。朱敏建議幼兒教師應向家長主張自己的合理權力，清晰界定工作和休息時間；如果出現長期不明原因的身體問題，要考慮是否有心理問題產生；出現心理問題不要害怕也不要忌諱，及時就醫。