中新網紹興12月1日電 (牛妍)微信通常是被人們用來聊天交流的，但在浙江紹興諸暨市暨陽初中的師生和家長手中，卻變成了“評價器”。暨陽初中副校長楊海平表示，暨陽初中是國內首個自主利用科技手段搭建“全員德育過程性評價系統”，讓在校教師通過微信即可實時掃描學生胸卡上的二維碼，對學生的德育情況進行評價并將評價信息可實時反饋至學生家長手機上的學校。校方期望通過將德育管理實現信息化和智慧化，促使學生形成良好的品德行為習慣。

良好的習慣是健康人格的重要基石，國家教育部在2017年下發的《中小學德育工作指南》中指出，“學校要認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際情況”。為此，暨陽初中修改制定了《暨陽初中培養學生“五大良好習慣”實施方案》，并利用微信平臺，自主開發了“全員德育過程性評價系統”，實現了德育管理的信息化和智慧化。

楊海平表示，以前學校進行德育評價施行的是《德育積分制》，在校教師遇到學生做了好的或者不好的事情，都只能先記在腦子里或者本子上，回到辦公室再輸入電腦。這樣做，一是行為反饋不及時，有事還容易忘記遺漏，并且對學生的德育評價也難以形成系統的感官認知；另一方面，對學生的德育評價基本只有本班的班主任老師才能負責，因為別的任課老師沒有學生的身份信息，難以實現記錄。

學校開發的“全員德育過程性評價系統”，就順利解決了這兩方面問題，為德育評價管理方式樹立了新的樣版。

“全員德育過程性評價系統”就是學校根據“五大良好習慣”在微信平臺上編制評價項目，在學生胸卡上設置二維碼，讓全校老師都可以通過掃碼對學生進行身份識別，并對其作出的行為進行恰當評價，評價分為兩種“表揚”和“提醒”。選擇評價項目后，老師還可添加文字、圖片等輔助信息。

對于評價結果，如果是該學生的非任課老師對學生進行了評價，評價結果可及時發送在該學生班主任老師的微信上，如果有必要，該學生家長也可收到評價提醒。此舉實現了教育者之間信息的雙向、及時、互通。當然，為保證學生信息安全，評價系統只允許該校教師使用。

楊亞男是暨陽初中的班主任老師，今年已經是她第14年任班主任了。談及評價系統，她說：“紀律是學生們學習的保障，這個年紀的學生，各方面的習慣養成都需要一套合理、公正、完善的德育評價系統，不然整個教學工作的開展都會很艱難。”

的確，從小升初，每個孩子都有了一些自己的行為習慣，加之每個孩子所處的家庭環境不同，正確引導和規范孩子的行為是學校德育教育需要首要解決的。

“我們建立評價系統的初衷就是要讓德育教育真正落實到學生的行為上，并能促使學生行為習慣改變。比如我們鼓勵‘表揚’學生養成每天鍛煉一小時的習慣，現在孩子們都離不開手機，如果他養成了鍛煉的習慣，這不僅對他當下的學習，甚至對未來他工作后都會有很積極的作用。”暨陽中學校長壽利平說。