十九大報(bào)告把中國(guó)“強(qiáng)起來(lái)”的新征程規(guī)劃為兩個(gè)“十五年”，對(duì)照這一時(shí)間尺度，高校的一流建設(shè)更有緊迫感。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)族夢(mèng)，高等教育必須率先向世界一流水平靠攏。

提高站位——復(fù)旦大學(xué)要在中國(guó)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的道路上率先邁入“世界一流”，乃至躋身“世界頂尖”，成為真正具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)。

提升格局——復(fù)旦大學(xué)制定了“雙一流”建設(shè)方案，包括27個(gè)學(xué)科發(fā)展方案，建設(shè)“雙一流”高校的四梁八柱已經(jīng)完備。但要成為世界頂尖的一流大學(xué)，還需要提升大學(xué)格局，最核心的是建設(shè)具有中國(guó)特色的學(xué)科體系和目標(biāo)體系，同時(shí)擴(kuò)大各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)術(shù)影響力。作為綜合性大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)在學(xué)科布局上，主要是將現(xiàn)有人文、社科、理科、醫(yī)科等強(qiáng)勢(shì)學(xué)科門類的水平提升至世界一流，其次是補(bǔ)齊短板，建設(shè)新工科。在建設(shè)好五大支柱學(xué)科的基礎(chǔ)上，更加重視各學(xué)科之間的交叉創(chuàng)新，讓綜合性大學(xué)真正產(chǎn)生“融合”效果，創(chuàng)立有中國(guó)特色的新學(xué)科門類，增強(qiáng)核心技術(shù)研發(fā)與轉(zhuǎn)化能力。

更加扎實(shí)、更大力度地抓好學(xué)科內(nèi)涵式發(fā)展是“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵，要緊緊抓住4個(gè)主要抓手。

抓好育人融合創(chuàng)新。復(fù)旦大學(xué)發(fā)布了《2020一流本科教育提升行動(dòng)計(jì)劃》，建立“2+X”培養(yǎng)體系?！?”是通識(shí)教育和大類基礎(chǔ)教育，為學(xué)生提供知識(shí)融合和創(chuàng)新的基礎(chǔ)；“X”是有效貫通從教室到書院、科研實(shí)驗(yàn)室、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海外游學(xué)、網(wǎng)絡(luò)空間等六個(gè)維度的育人空間，形成全員、全過程、全方位的時(shí)空融合育人系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多元的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)。此外，實(shí)行本科“榮譽(yù)項(xiàng)目”，推進(jìn)博士研究生培養(yǎng)綜合改革試點(diǎn)，建立本研融合育人機(jī)制。

抓好科技融合創(chuàng)新。復(fù)旦大學(xué)主動(dòng)將張江校區(qū)轉(zhuǎn)型為科技園區(qū)，布局張江綜合性國(guó)家科學(xué)中心和國(guó)家實(shí)驗(yàn)室核心建設(shè)內(nèi)容，圍繞生命與健康、信息技術(shù)以及兩者的交叉領(lǐng)域（如腦與類腦智能），還有生物醫(yī)藥等領(lǐng)域重大前沿科學(xué)問題創(chuàng)新和核心技術(shù)攻關(guān)，為上?？苿?chuàng)中心建設(shè)作出“一流”的貢獻(xiàn)。

抓好深化醫(yī)學(xué)教育改革，促進(jìn)醫(yī)教研融合發(fā)展。打通醫(yī)院與醫(yī)學(xué)院之間的“最后一公里”，更好地培養(yǎng)人民需要的醫(yī)學(xué)人才，為“健康中國(guó)”建設(shè)作出更多貢獻(xiàn)。

抓好發(fā)揮馬克思主義指導(dǎo)作用這個(gè)根本，促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)融合發(fā)展。在建設(shè)好全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的同時(shí)，建設(shè)好馬克思主義研究院，加大對(duì)馬克思主義理論研究，發(fā)揮其對(duì)各學(xué)科的輻射引領(lǐng)作用。

我們給自己設(shè)定的“一流”高校建設(shè)目標(biāo)時(shí)間節(jié)點(diǎn)是2025年。對(duì)此，我們充滿信心，寄希望于我們的師生。年輕復(fù)旦人中間，一定會(huì)有更多未來(lái)的國(guó)際一流人才與大師，擔(dān)當(dāng)起為中國(guó)夢(mèng)而奮斗的責(zé)任。