近日，一位名為鄒遠（化名）的少年在網上發帖稱，自己曾在江西南昌“戒網癮”學校——豫章書院遭到體罰和拘禁。網絡有不少人都說，自己在該校受到虐待。隨后，南昌市青山湖區官方微博發布情況說明稱，經調查，網帖反映的問題部分存在，書院確實有罰站、打戒尺、打竹戒鞭等行為和相關制度，現已責成相關部門對其進行處罰，對相關責任人進行追責。（中國之聲11月1日）

因戒除網癮而致傷、致殘甚至致死的事件已經不是孤例，雖然電擊戒除網癮的做法早已被叫停，但是以戒除網癮之名虐待青少年的事件依然不斷出現。

從心理學的角度看，通過虐待的方式戒除任何一種癮癥，某種程度上都是一種非正常處理的“巫術”。從心理機制上看，網癮的發生與青少年所處的特殊的心理發展階段分不開。

在青少年時期，個體心理發展可能會出現一些矛盾，比如，由于心理不成熟、交往經驗和交往技巧缺乏等原因，青少年在交往過程中可能會出現自閉與防御、自卑、交往恐懼、自我中心等問題，交往需要得不到滿足。然而，網絡的虛擬性使人逃避了在現實交流中必須要面對的壓力。尤其是一些具備社交功能的網絡游戲，給青少年打開了釋放壓力的窗口，再加上現在網絡游戲的制作越來越精美，有的成人尚且沉迷其中，何況青少年？

再者，青少年正處于性意識從萌發到日漸明確和成熟的階段，可由于心理幼稚、意志力薄弱，對互聯網上的色情、暴力信息難以抵御，從而陷入其中不能自拔。這不僅不利于其心理的健康發展，而且還可能誘發性犯罪。

更重要的是，網癮的發生還和家庭教育的缺失有關。有研究表明，控制型、忽視型、溺愛型、嚴厲型家庭教育模式下的青少年，最容易染上網癮。在“控制型”家庭，孩子易產生敵對情緒；在不管不問的“忽視型”家庭，孩子孤僻冷漠、敏感、多疑、缺乏同情心；“溺愛型”家庭的孩子以自我為中心，不顧及他人感受、好逸惡勞；“嚴厲型”家庭的孩子，不善于與父母情感交流，情緒極度壓抑。

可以看出，網癮并非互聯網本身具有的缺陷，一方面是由于孩子本身的心理問題，另一方面，是父母在家庭教育上的失策和缺位。也就是說，正是由于心理上的孤立無援，才導致孩子沉溺于網絡。而有的父母把孩子送到戒除網癮的學校，與其說是為了孩子好，不如說是在推卸家庭教育的責任或是尋求自我的心理安慰，這更是錯上加錯，不僅無益于網癮的戒除，還可能讓孩子產生更強烈的遺棄感，加劇孩子的逆反心理。

至于如何戒除網癮，當務之急是要先規范各地各類戒除網癮的機構，由醫療衛生部門會同教育部門對其資質進行嚴格的審查，對現有的治療方法進行研究分析，并給出處理意見，挽救還在這些機構接受不當治療的孩子。

與此同時，應該通過媒體和學校讓家長知道，他們對子女網癮有著不可推卸的責任，絕不是花錢送走就能了事的。與其所托非人，不如反思自己的教育方式，多陪陪孩子，多與孩子溝通交流，引導孩子理性地接觸和運用網絡。另外，學校也應該加大青少年心理干預的力度，將網癮扼殺在萌芽狀態。