民建重慶大足區委會調研農村特色教育

用荷花文化滋潤農村教育 

“學校里，誰能種好荷花，是十分值得驕傲的事。學生小謝看見別人的荷花長勢喜人，就從家里帶了一小包化肥倒進自己的荷花盆里。結果事與愿違，三天后荷花全枯萎。這件事讓他深受啟發，寫了篇作文《心急吃不了熱豆腐》，反省自己因爭強好勝以致盲目違背規律的行為。這篇充滿真情實感和理性思考的作文成為范文，在全校傳閱。”重慶市大足區復隆實驗學校校長李先彬介紹，“荷花已經成為我們學校的標志，也默默地影響著孩子們的品行和學習。”

復隆實驗學校于2012年9月，由當時的復隆小學與復隆中學合并成校，是大足區唯一的九年一貫制學校。建校后，學校依托校園周邊幾家大型花卉企業的地域資源，在民建會員企業的直接幫助下，著力打造荷花文化特色校園。

從2013年4月開始，學校建造了兩個荷花池，開通了一條荷花溪，種植了品種多樣的荷花2400多盆和近萬株水生花卉。發展特色教育帶動師生種荷花、水仙，讓師生們接受了人文熏陶。2016年有65人參加中考，26人邁進大足中學校門。考取全市重點學校的通過率如此之高，在大足區內農村中學中十分少見。

近日，大足民建組織10多位骨干會員赴該校專題參觀調研農村特色教育辦學歷史和發展現狀。

調研中，民建會員們被校園的荷花文化深深吸引，認為該校辦出了自身的特色和水平。大家建議該校繼續重視、繼續突出特色文化教育，廣泛開展教育交流與合作，爭取更大范圍的特色教育資源；堅持把特色文化融入未成年人教育之中；使學生在特色文化的滋養中茁壯成長，課程體系中突出實踐能力、社會責任感、國家使命感的培養，扎實推進教育事業發展，為地方發展提供更加強有力的教育支撐；把文化建設作為學校轉型的切入點，把課程建設作為重要抓手，提升學校品位、辦學層次，真正辦成有“文化”特色的學校。（宋世瓊）