山成“玉”、土變“金”，本來是一件想也不敢想的事，可是在九三學社中央傾情、傾智、傾力幫扶助推下，貴州省威寧自治縣九三中學，僅用短短五年時間創造了驚人的奇跡，把一所名不見經傳的鄉級中學，打造成全國教育系統先進集體，1+1慕課教育救助暨雙師教學項目“重點實驗學?！保吂澥衅占皩嶒灲虒W示范校，并就威寧自治縣教育新課程改革探索出一條符合自身特色的發展之路。

——憶往昔，學校更名喜迎新機遇

威寧彝族回族苗族自治縣九三中學，原名威寧縣草海鎮五里崗中學，位于威寧縣城北面，距縣城5公里，102省道旁，學校始建于1989年，服務半徑約10公里，原為一所中學附設小學的鄉級學校，由于地處城郊結合部，環境復雜，加之學校一無圍墻，二無優秀的教師、三無完備的教育教學設備，教學質量和教學水平長期得不到提升，學校的名聲也不好，附近有經濟實力的家長就不愿將孩子送來就讀。

2009年3月，在九三學社中央的關注下，威寧自治縣決定將該校中小學分離，小學稱威寧自治縣五里崗小學；三個月后，時任全國人大副委員長、現任全國政協副主席、九三學社中央主席韓啟德等領導到校揭牌,“威寧彝族回族苗族自治縣九三中學”正式成立，從此該校迎來了新的轉機。為了讓學校辦出成績、辦出特色,九三學社中央傾注了大量的精力，先后協調和邀請國家課改聯盟的專家團隊到學校調研指導,結合學校區域特點、學情動向,幫助該校規劃了走新課程改革辦學的發展方向。五年來,九三學社各級組織累計向九三中學捐資100余萬元、捐贈圖書12550余冊、書包及學習用品230余份、價值20余萬元的筆記本電腦52臺、乒乓球臺4套，有效地改善了學校教學樓及配套設施建設。特別是九三學社中央主席韓啟德，為威寧自治縣九三中學的發展，個人捐贈了價值3.18萬元余的《大百科全書》一套74卷、《十萬個為什么》三套56冊、品牌小提琴兩把。

2011年5月，在九三學社中央關注下，在中共威寧自治縣委、自治縣人民政府的高度重視下，在綦江教學模式的引領下，該校抓住機遇啟動了新課程改革。

——看今朝，九三中學新課改革展成績

新課程改革之初，九三中學就根據實際成立了“威寧自治縣九三中學新課改領導小組”。校長為第一責任人，有關股室負責人為成員。根據縣教育局“三個出發”的總體目標。學校以“每一個孩子都是天才”的育人理念，著力打造“有效參與、快樂會學”的優質課堂，讓課堂“寓教于樂，活而不亂”。并緊緊抓住“四化”、“五一”、“五五”工作不松手?！八幕本褪侨＠蠋熢诿刻炀幹苹顒臃桨笗r，必須達到“目標具體化、知識問題化、問題探究化、過程目標化”?！拔逡弧本褪窃诿繉W期讓學生聽一場報告會、寫一篇心得體會、出一期黑板報、作一次演講、為父母做一件有意義的事，從而讓學生逐步學會做人、學會感恩、學會自立?！拔逦濉本褪前呀虒W績效與工資掛鉤，讓教師成為“微笑型教師、陽光型教師、幸福型教師、研究型教師、有教育家情懷的教師”，在教學工作中教師要 “學會思考、學會交流、學會合作、學會展示、學會評價”，教育學生要“把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛心獻給社會、把誠心獻給他人、把信心留給自己”。以學生的發展為根本，以學生學習能力的提升為出發點，讓學生逐漸成為“自信、自尊、自愛、自主、自強”的人，成為“互信、互尊、互愛、互學、互助”的好學生。讓學生真正參與到課堂教學中來，學生自己動手操作、動腦思考、動口交流。學校還強化小組建設，根據學生的學習差異，采取小組內獨學、對學、組學的方式進行學習，最后形成互幫互學，共同發展，共同提高的學習氛圍。使學生的學習積極性得到提高，創造性思維得到發展，素質得到提升。學生真正成課堂的主人，課堂成為知識的賣點，校園成為歡樂的海洋。

每當回眸學校發展，趙德聰校長總是感慨道：“九三中學有今天，沒有九三學社鼎力相助，沒有威寧縣委、政府的正確領導，沒有主管局的大力支持是不可能實現的；課改無疑是我們學校發展的成功之路，而聚焦課堂的改革才真正是謀求學生成長、學校發展的必由之路”。

為了破解課堂教學效率低下的難題，九三學社中央從2011年起就千方百計幫助學校將選派的領導和優秀骨干教師送到貴陽、成都、安徽、山西、重慶、上海、北京等地參觀、培訓，回來后充分發揮領頭雁作用，加強教師之間的交流碰撞、對話互助，做到經驗共享、共同提高。全校教師實行全員實踐課，每個教師每學期都要有交流課、優質課、示范課、課改專題觀摩課，做到新課改人人參與，從而逐漸形成了活動促學-——合作探究——展示交流三個環節的課堂活動模式。

九三學社中央主席韓啟德，常務副主席邵鴻，副主席叢斌，原副主席賀鏗，九三學社貴州省委劉鴻庥、黃宗洪兩任主委，九三學社畢節市委主委謝定敏和貴州省教育廳領導等先后多次到該校指導工作。九三學社中央選派到威寧自治縣掛職的張紅喜、馬樹林、張于牧、喬發進、譚凱等歷任領導，在掛職期間或返回單位后也經常關注該校發展，特別是他們在威寧掛職期間，對九三中學的發展給予了極大的關注，常常犧牲自己寶貴的休息時間對教師進行輔導和培訓，有時還利用他們的人脈優勢專程從北京、上海等地請專家到威寧對教師進行課改輔導和培訓。畢節市委副書記、威寧自治縣委書記楊興友，威寧自治縣人民政府縣長陳波等縣領導以及畢節市教育局、威寧縣教育局有關負責人也多次親臨學校指導工作、學校也積極與各兄弟學校進行交流互動，在大家的共同努力下，威寧自治縣九三中學教育教學質量開始有了明顯的改變，各項工作也開始一年邁上一個新臺階，學校綜合發展也逐漸步入了發展的快車道。2010年校該榮獲“威寧縣2010年教育工作目標考核鄉鎮中學三等獎”，2011年榮獲 “畢節地區普及實驗教學示范?！?、“威寧縣普及實驗教學示范?！焙汀巴幙h新課程改革示范?！狈Q號，2012年7月18日國家課改聯盟劉堅主任一行領導到該校調研，對該校的變化和發展給予了較高的評價。同年，畢節市教育局授予該?！鞍踩逃冗M學?！狈Q號。2014年8月，創新人才教育研究會、中國人民大學附屬中學、友成企業家扶貧基金會、國家基礎教育資源共建共享聯盟授予該校中小學1+1慕課教育救助暨雙師教學項目“重點實驗學校”稱號，10月18日，云南省玉溪市政協副主席、九三學社玉溪市委主委率5個支社負責人及部分九三學社代表前來考察學習。

——展未來，九三中學更顯新活力

威寧自治縣九三中學在注重學生德育、智育發展的同時，還注重學生的綜合發展，積極開展豐富多彩的大課間活動，本著“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的理念，把培養學生個性發展的思路從課內延伸到課外，開拓性地創造了40分鐘大課間陽光體育鍛煉模式，在課間活動中融進了民族舞蹈，讓學生根據自己的喜好，選擇活動項目。我鍛煉、我健康、我快樂，大課間成了學校展示自我的大舞臺，成了學校特色活動的名片。統一的步伐，飽滿的精神，嘹亮的口號。展現的是自我、展現的是激情、展現的是快樂。

在國旗下的錚錚誓言表達的是積極樂觀的精神，是“五心”教育的具體內涵，是新時代中學生昂揚向上的精神風貌， 鈴兒聲聲，舞步翩翩，舞出的是歡快，舞出的是自信，舞出的是青春。彩綢飄飄，鼓點陣陣，踏出的是節奏，跳出的是激情，流淌的是歡笑。大繩交叉，小繩翻飛，縱橫交錯，繩舞飛揚。身影矯健，是歡樂的樂曲，是抒情的詩歌。呼呼旋轉，神采飛揚，是盛開的花朵，是綻放的笑聲。步伐統一，步調一致，是力與美的凸顯，是團結協作的見證。

在抓德、智、體均衡發展的前提下，九三中學還根據本校部分學生偏科嚴重，學科基礎知識掌握參差不齊，不少學生綜合測評雖位列全班前列，但個別科目卻很滯后，所在班級教師又無法全面照顧等實際問題，獨創了“快樂星期三”教學活動，在每周三打破全校原有行政班級，根據學生理想和特點，設立28個流動班，開設聲樂、鋼琴、健美操、擊劍、野外科考、書畫、足球、棍術等28門新課程，幫助學生實現夢想。

陽光體育和“快樂星期三”活動的開展，既培養了學生的團隊精神，又張揚了學生的個性。通過開展新課程改革，學生逐步學會了做人、學會了感恩、學會了自立。

每當談到九三中學新課改時，趙德聰校長總會說：“教師是九三中學新課改的主力軍，沒有教師對新課改的理解、支持和積極參與，我校的新課改就難以健康順利實施”。在教師的培養提高上，九三中學始終把教育理論學習與培訓作為新課改最重要的環節，總是開拓性抓好教師培訓和能力的提高。新課改領導小組超前思維，采取聽專家講座、參與學校校本研修培訓、參加“國培計劃”網上學習、參加省內外、市內外、縣內外、校內外各種形式的培訓和階段性培訓相結合等方式加大對現有教師的培養。

如今，威寧自治縣九三中學教師的教育方法“活”了；學生的學習氣氛“活”了；學生的思維“活”了。鑒于威寧自治縣九三中學在全面落實教育規劃綱要和推動教育改革發展中所取得的成績，2014年9月，人力資源社會保障部、教育部授予該?！叭珖逃到y先進集體”稱號；11月，“貴州省基礎教育階段課改現場會” 也在該校召開。

威寧自治縣九三中學的路還很長，威寧九三中學的希望還很多。關于九三中學今后的發展，趙德聰校長說：“九三中學教育的進步與突破蘊含著各級領導的殷切關懷與指導，飽含著全體師生的辛勤與努力。但新課程改革任重而道遠，與其他兄弟學校相比，我校綜合實力還有很大欠缺。只顧課改，九三中學就沒有今天，光顧中考，九三中學肯定沒有明天。我們認為：新課改是一個漸進的過程，它需要持久的堅持。對于我們來說，做過了什么不是最重要的，最重要的是我們要堅持把一件事情做得更好，我校將穩步推進，迎著新課改的春風再創九三中學輝煌的未來?！保?a style="text-indent: 28px; white-space: normal;">威寧自治縣統一戰線）