40年的牽掛

全國政協委員、華中師范大學原黨委書記馬敏和涼山教育的故事要追溯至40多年前。1974年夏至1976年底,馬敏在大涼山漢彝雜居的冕寧縣團結公社度過了兩年半的“土插隊”生活,那里是安寧河的上游,也是當年紅軍長征途經彝區時劉伯承將軍與彝族首領小葉丹歃血為盟的地方。期間,馬敏曾在當地農村小學當過半年的代課老師,馬敏回憶說,那時候,雖然辛苦清貧,但精神上卻很滿足。40多年過去了,涼山教育一直是馬敏心中最深的牽掛。

2015年,聞知全國政協教科文衛體委員會安排委員教師節赴四川涼山慰問,馬敏特意報了名。當馬敏回到40年前他代課的學校————冕寧縣大橋鎮中心小學,在校門口,當他剛舉起手機準備拍照時,一個高大健碩的彝族漢子從人群中快步走來高聲喊著:“馬敏老師!”

被40年未曾謀面的學生一眼認出,馬敏的內心震顫了許久。40年前的學校,只殘存校門口的一角舊墻,校園里嶄新的校舍、師生宿舍樓讓馬敏有些驚訝。馬敏了解到,冕寧縣大橋鎮中心小學的胡洪寶校長就是這所小學的畢業生,從西昌民族師范學校畢業后已在此從教12年。對于一個月3500元的薪水,胡洪寶校長很滿意、很知足,他只有一個小小的心愿:希望提高學校的教育信息化水平,讓彝族孩子受到同大山外一樣的優質教育。

“我國中西部偏遠山區農村教育是我國義務教育發展的‘短板’,也是影響義務教育均衡發展的‘最后一公里’。”40年后的涼山行給馬敏留下了深刻的印象,也堅定了他幫扶涼山教育的決心。

扶貧,高校不能掉隊

馬敏認為,在“扶貧”面前,不僅是華中師范大學,任何一所中國的高校都不能掉隊。

馬敏告訴記者,多年來,華中師范大學一直在放大、發揮高校社會服務的功能。作為師范類院校,該校力圖發揮基礎教育專業優勢,促進地方教育質量。同時也在普及地方教育信息化的戰場上努力攻堅克難,在4年前成立了“信息化與基礎教育均衡發展協同創新中心”,由馬敏親自擔任中心主任。如今,該中心已經在湖北、四川等多地近10個試點縣進行實地探索、研究,開展通過教育信息化精準扶貧。

2015年9月,華中師范大學教育信息化團隊在馬敏的帶領下,開始在涼山彝族自治州西昌民族中學建設“適合、適切、實用”的雙規課堂教學系統,幫助該校提升彝族語和漢語雙語教學質量,并通過教師專業發展云平臺解決傳統教師向數字教師的轉型問題;在鹽源縣瀘沽湖鎮小學建設教育信息化示范系統,該系統能讓農村教學點等小規模學校獲得亟須的優質稀缺課程資源,通過共建共享方式,擴大優質教育資源的覆蓋面,實現教育資源的合理配置,徹底解決農村教學點“開不齊課,開不足課,開不好課”的現實難題,有效地促進義務教育均衡發展。

也正是通過這次慰問,馬敏認識了涼山州時任政協主席鄧顯祥。此后,鄧顯祥親自帶領涼山州的政協委員們來華中師大進行培訓。“我們專門為涼山州政協舉辦了兩期培訓班,一共有兩百多個學員,全是政協骨干,包括主席、副主席,而且這里面很多是地方的一把手,或主管教育的領導。”馬敏說,培訓期間,學校組織學員們去名校和武漢開發區參觀,并請來很多知名專家講課,不止講教育、扶貧,也講如何當好政協委員,如何當好干部,如何加強自身的修養。同時,華中師大還為涼山州冕寧縣培訓了近200名中小學校長和骨干教師,全面提升他們的管理和教學能力。

后來,很多參加過培訓的涼山州政協委員和一線教師給馬敏寫信,暢談在華師學習的收獲,并在信中寫了自己今后的工作思路。馬敏備受鼓舞,他用信息化助力涼山教育的“野心”更大了。

涼山教育故事還將繼續

2016年全國兩會期間馬敏提交了《精準扶貧:教育信息化大有可為》的提案,建議在中西部農村貧困地區加快實施“教育信息化精準扶貧工程”。提案提交后,相關部門高度重視,華中師范大學也率先實踐,同年7月,馬敏與校長楊宗凱帶隊再次到涼山,與當地簽署了校地戰略合作框架協議,并策劃、組織學術研討會,探討如何助推涼山教育發展及高校在其中應發揮的作用。除此之外,華中師范大學冕寧附屬中學也正式開工建設。

在涼山期間,華中師范大學還開展了獻愛心捐助活動。組織參與捐助活動的馬敏說:“涼山是我的第二故鄉,一直以來,我都想為涼山做一點實實在在的事,能夠幫助困難的留守兒童,是我多年的愿望,盡管我的能力有限,但能幫一點是一點,希望更多的社會人士能參與到這件有意義的公益事業中,為涼山孩子獻出自己的一份愛心。”據悉,清華大學紫光集團已通過華中師范大學向涼山捐款160余萬元,用于改善當地的信息化教育設施。

經過幾年的合作實踐,涼山教育已經融入了馬敏的血液中,今年兩會中,得知昭覺縣支莫鄉阿土勒爾村“懸崖村”小學的近況后,馬敏將目光和腳步又轉向這里,于是出現了7月27日“懸崖村”小學之行發生的故事。

馬敏與涼山教育的故事都發生在他任全國政協委員期間,這5年,他提交了18份提案,多與教育相關,尤其與鄉村教育相關,也有群眾親切地稱馬敏為“教育扶貧委員”。談起5年政協委員的履職感悟,馬敏說了3個字,“真”,即用真心、真情、真話反映老百姓最迫切的需求;“多”,即多聽、多想、多建言,用高質量的提案為基層老百姓代言;“點”,即圍繞群眾關心的熱點、難點、焦點積極建言獻策。

馬敏說,涼山教育還有很多事可做,無論他是否還是政協委員,他與涼山教育的故事都會繼續。