近日，兩所知名大學不約而同表達了對學生體育的重視。中山大學宣布將給學生發放運動經費，每人每年五百元，專用于在校內體育場館運動消費；而南開大學則在畢業典禮上，首次向2017屆本科畢業生頒發除了學歷證書和學位證書之外的第三本證書——體育畢業證。

時下有一些大學生愿意把時間花在睡覺上網打游戲上，一提起體育鍛煉，要么是“沒時間”，要么就是“太累了”。這種風氣之下，大學生體質成了我國國民體質的“老大難”：據最近一次《2014年全國學生體質與健康調研結果》顯示，與2010年相比，中小學生身體素質繼續呈現穩中向好趨勢，唯獨大學生身體素質繼續呈現下降趨勢，尤其是19~22歲年齡組的男生速度、爆發力、耐力等身體素質指標均持續下降。本來正處在身體機能巔峰期的大學生群體，反而因缺乏運動而精神不振，身體也處于亞健康狀態。

要改變這一現象，高校想了很多辦法。除了中大給學生發放運動經費、南開大學給畢業生發放體育畢業證外，還有很多例子。清華大學宣布重啟“不會游泳不能畢業”的老校規，“強制”所有畢業生都必須學會游泳；北京師范大學等多所學校，對學生課外鍛煉實施打卡考勤，不合格者將影響體育成績和獎學金評定。體育，本就是教育的題中之義。體育對一個人身體和精神上的成長具有不可替代的正面作用。用一些強制舉措引導學生形成鍛煉習慣，不再放任自流，這是教育者負責任的表現。

但必須承認的是，一個人形成體育鍛煉的習慣，更強大的驅動力在于興趣。作為一種權宜之計，通過打卡、與畢業掛鉤等讓學生運動并沒有錯，但當他們走出校門，沒有了強制的壓力之后，還會繼續保持運動習慣嗎？恐怕結果不容樂觀。

歸根結底，最關鍵的在于要在長達十多年的學校教育中把青少年的體育興趣激發出來，再提供輔導、場地、比賽，讓他們從運動中找到快樂，從而自然而然地把運動當成一種終身習慣。為什么我國大學生不愛運動？就是因為中小學體育運動的“存在感”實在太弱，上了大學沒人管體育成績了，孩子們自然都“懶”了。反觀那些真正有體育愛好的孩子，多半是在課外自己“玩”出來的，連中小學校里的體育課時間保障都是個問題，何談學到技戰術、組織起正規比賽，更談不上激發興趣了。而在一些發達國家，體育從來就不是學校教育的“配角”，學生們從小就浸潤在一種體育文化之中，運動已是習慣成自然。比如日本，從小學開始的學校體育俱樂部，占據了學生大部分業余時間，打棒球、踢足球都有專門社團，打起比賽來有模有樣；在美國，從中學到大學都有不輸給職業聯賽的學校體育聯盟，NCAA（全國大學體育協會）是美國職業棒球、橄欖球、籃球最大的選材基地。當然，我國現在也有了CUBA聯賽、青少年足球聯賽等，但距離專業化、體系化的學校體育體系還有一段距離，要營造出讓學生浸潤其中的體育文化更是任重道遠。

不會游泳不能畢業、學校發錢給學生運動……高校為了讓學生動起來可謂煞費苦心。但最根本的問題還是興趣——在中小學階段，迫于升學壓力而把體育放在一邊，到了大學又千方百計想讓學生立刻愛上運動，這恐怕很難辦到。不論是大學還是中小學，都要讓體育回歸到教育的中心，讓青少年在學校里找到運動的快樂，才能讓他們自發地愛上體育。