面對國內大學首次招收輕度精神障礙學生 自幼患有倒退型孤獨癥的坤坤高考失敗了

79分的“孤獨考生” 明年從頭再來

14年來，坤坤一直比別的孩子活得更用力。

3歲時，他驟然跌入命運的深淵——本來好好的孩子，以肉眼可見的速度在日漸倒退。一開始，是老師覺察出不對勁，發(fā)現坤坤“有點不一樣，老是自己玩兒”；起初家人以為是剛換幼兒園孩子不習慣，半年后測量身高體重，幾乎不見增長；再后來，坤坤看母親的眼神也不再有光彩，甚至一度倒退如嬰兒，開始尿褲子。

醫(yī)生對坤坤作出的診斷是倒退型孤獨癥，俗稱倒退型自閉癥。一些影視作品和報道對此病癥注入溫柔的注解：這些“星星的孩子”，雖然與外界溝通困難，卻自有精彩的內心世界。其中一些人，在某方面擁有極高的天賦，甚至是天才。然而事實是殘酷的，大部分患上孤獨癥的孩子伴隨一定程度的智能障礙，從確診那一刻起，正常的讀書、考試、升學、進入社會的大門，幾乎就對他們關閉了。

坤坤媽不愿認命。她拖著拽著，一路將兒子從青島自閉癥特教幼兒園，送進普通小學、初中，再輾轉至特殊教育學校讀高中。今年，幸運的大門向她敞開，國內頭一次有大學招收輕度精神障礙的學生了。

她再一次將兒子，托舉到大學的門檻外。

踏進考場的孤獨少年

特教學校學生分兩撥，聾班和培智班，聾班的學生可以參加高考，而培智班的學生讀完高中，就只能回家

校門外，仇德峰目送著孩子進入考場，心里有種微妙的復雜。

17年來，兒子一直跟在她身邊。“我巴不得他能獨立生活，那我就放心了，”她說。但之前，她沒真想過孩子怎么獨立，對他參加高考也沒抱過希望。

招生來得正是時候。隨著坤坤年齡越來越大，仇德峰心里也越來越迷茫。她正在愁，孩子下一步該去哪兒。

17歲的坤坤個頭已經竄到1米8多，他在鎮(zhèn)江特殊教育學校讀高二，這也是目前他能獲得的最高學歷。

機會在2017年伊始出現了。1月份，特殊人群高考報名剛啟動，鎮(zhèn)江市特殊教育學校里，負責聾啞學生高考的老師在工作群里發(fā)現一條不引人注目的信息：南京特殊教育師范學院在殘疾人單獨招生考試中，首次面向全國，招收一名輕度精神障礙的本科考生。

這是目前國內首次有高校單獨招收此類考生。他趕緊將這條信息推送給培智班的老師。特教學校學生分兩撥，聾班和培智班，聾班的學生可以參加高考，而培智班的學生讀完高中，就只能回家。

此次招生非常低調，融合教育專業(yè)，就是讓有特殊需要的學生跟同齡生在常規(guī)學校一起接受教育。雖然只招一個，但足以讓老師們興奮起來，倘若這條路子打開了，則意味著更多的輕度精神障礙少年，將有機會一睹大學風采。

培智班的老師開始尋找合適的學生。在培智班，根據學生的學習水平和能力，不同的年級分A、B、C三個層次來授課，A班的文化課水平是最高的，但大部分培智班的學生是智力障礙，而非精神障礙。坤坤所在培智班的班主任陳軍老師告訴北京青年報記者，坤坤在A班，成績中上，是唯一符合報考要求的學生。

考試在3月下旬，陳軍趕緊給仇德峰打電話，問她要不要給孩子報名。

不是沒有疑慮，“我們孩子就是融合的對象，他上這個課倒是有助于能更好地跟社會融合，但讓他從事對口專業(yè)，教別的孩子去融合，這個是不是有點難？”仇德峰說。

扶他走得更遠一些

不敢老，不敢死，是很多自閉癥家長埋在心里的憂患

特教學校的老師特意去打聽了一下，這次招考，考試大綱比照聾生的高考水平來——這就意味著，試題的難度系數只會比普通高考低，知識點完全是高中的知識點。對于坤坤來講，是個很大的挑戰(zhàn)。

老師們拿來聾生8年級的試卷，給坤坤做了一個測試。陳軍去看，卷子上不少空白，坤坤說不會做。

培智班以鍛煉孩子的自理能力，進行康復訓練，幫助他們融入社會為主，在文化課的設置上比較簡單。坤坤讀到高三，文化課的內容卻只約等于小學四五年級的水平。

而實際上，坤坤在轉學到特教學校之前，已經在普通學校讀到初二了。

曾經，在帶坤坤上青島以琳自閉癥特教幼兒園時，仇德峰曾放話，“我們孩子是要按時上小學的”，當時沒人相信，這個倔強的媽媽硬是實現了這個目標。在小學時，坤坤成績還不錯。仇德峰告訴記者，坤坤讀的小學是個重點小學，直到畢業(yè)時，他的數學還能考到90來分。

上了初中，挑戰(zhàn)來了。開學時，小學老師特意給仇德峰打電話，提醒她，坤坤情況比較特殊，讓她最好找找校長，把坤坤和小學同學安排在同一個班里，但仇德峰疏忽了。“我沒理解老師的意思，是要讓坤坤在新環(huán)境中還有熟悉的朋友。”她說。

驟然變難的功課和青春期的來臨讓坤坤不知所措。他睡眠變差，做作業(yè)也成為難以完成的任務。雖然老師和大部分同學挺照顧他，但有些同學的惡作劇加劇了他的緊張感。有時，他在上課的時候沖出去上廁所，因為下課時，會有同學在廁所捉弄他。他越來越逃避參加集體活動，別的同學跟伙伴玩鬧時，他常常一個人蹲在校園的大石磚上發(fā)呆。

失去安全感的坤坤，在家里有時會突然大哭，還會莫名其妙地發(fā)怒和打人。仇德峰實在擔心他出現嚴重精神問題，這才將他轉學到特教學校。

“坤坤學習能力很好，但接受系統(tǒng)的康復訓練有點遲了。”特教學校的校長吳善亮向北青報記者介紹，對于培智班的學生，學校為他們設置了一對一的康復訓練，對于孩子們來說，干預的時間越早越好，年齡大了，恢復就難了。

剛轉學時，坤坤很不適應。在班上，他是唯一一個在普通學校就讀過的孩子，前兩個月，他不停地撕書，一開始是把書撕得粉碎，特教學校教材在市面上買不到，老師只能把之前多訂的備用書發(fā)給他，后來變成了撕某一頁。仇德峰代他把撕下來這一頁粘好，過幾天，他忍不住又撕掉。“有點強迫癥那種感覺。”陳軍說。

“他就是離開了熟悉的環(huán)境，比較焦慮。”校長吳善亮還發(fā)現，這孩子還愛摳地磚。但凡地磚上有裂縫，坤坤就一定得把它摳起來。

坤坤第一次摳掉地磚，老師通知了家長。過了幾天，又換了個地方摳。“我們也不好意思再叫家長了，孩子緊張，家長也不容易。”吳善亮說。他認為坤坤應該早點來進行系統(tǒng)的康復訓練。

但作為母親，仇德峰希望能扶著他，走得更遠一些。

“有一天家長不在了，孩子可怎么辦？”這大概是很多自閉癥家長心中最大的憂患。他們將這份擔憂埋在心里，不敢老，不敢死。但孩子總有長大，家長總有衰老的一天，就在臨近的丹陽市，2016年，一位長期照顧自閉癥女兒的中學教師陷入心魔中，親手殺死了19歲的女兒。據報道，在他殺死女兒之前就曾跟親友們透露，如果年紀大了，走不動了，就把女兒帶走。

仇德峰不是沒有想過自己變老。正因如此，她才拼了命地希望坤坤能盡量地接近社會，逼他讀書，“就想讓他找個好一點的工作，能夠安身立命”。

子與母的放手一搏

坤坤有著出眾的記憶力，別的孩子需要背一個禮拜的譜子，他花兩三天就能背好

機會就在眼前，仇德峰決定放手一搏。她專門開車帶坤坤去江蘇大學里轉悠。“大學就是比你現在學校還要大，有圖書館，教學樓。”仇德峰告訴他，“高考考過了就能上大學。”

她試探著問兒子：“你要不要參加高考？”彼時，或許坤坤未必明白，高考意味著什么，但他喜歡學校的環(huán)境，他回答說，“要！”

復習就此拉開了序幕。

“當時，聾生高考班已經到了刷題階段，坤坤跟不上。” 陳軍說，“他記憶力很好，但是理解能力差些，語文閱讀理解題多。口算速度很快，準確率不太高。”

聾班老師顧不過來，陳軍跟仇德峰說，能不能給坤坤單獨輔導，最好請個家教。

“沒有人比你更了解坤坤，更會教育他。”陳軍說。

這絕非虛言。坤坤確診之后，仇德峰想盡一切辦法訓練他。教育孤獨癥的孩子比正常孩子難多了，仇德峰仍舊記得，在坤坤3歲半退化得最厲害的時候，光教他漱口就花了五個月。

含一口水，在嘴里呼嚕呼嚕，然后吐出來。這在普通人身上就是一種條件反射，但對于坤坤來講，幾乎是不可能完成的任務。水一進嘴巴里，自然就咽下去了。

仇德峰一遍一遍地教，一天一天地訓練，怎么都不見效。回想起那段日子，她幾乎沒有印象，唯一能記住的，就是坤坤怎么都記不住，她崩潰了，然后看到兒子驚恐的表情，小嘴一鼓一鼓，水含在嘴里，嚇得忘了咽下去。

“我趕緊告訴他，對，對，就是這個樣子，記住這個感覺。”仇德峰說。第二天，她一起來就先讓坤坤漱口，這一次，她放心了，兒子是真學會了。

這對母子的人生，觸底之后開始反彈。

為了鍛煉他的各方面能力，仇德峰給他報了好幾個班，腿不會彎曲，就報個乒乓球班；鋼琴能鍛煉手指靈活度，就學鋼琴；畫畫能建立空間感，就參加畫畫班。兒子學什么，她就會什么，坤坤在房間里練琴，仇德峰在客廳做事，一揚頭，“坤坤，左手太用力了。”屋里琴聲不停頓，卻頓時溫柔了下去。

這是專屬于他們的心靈默契。

這次依舊是仇德峰主導坤坤的復習進度。她把坤坤以前在普通學校就讀的課本都找出來，制定復習計劃。每天早晨6點半左右，坤坤就起床讀英語或語文課文，上午照常去特教學校上學，中午仇德峰接他回家，下午就讓他自己在家學習。

一開始，坤坤不太能接受。以前晚上9點半就能睡覺，現在得學到10點；一切娛樂活動都停了下來，除了去超市買點好吃的，他喜歡的看電影活動也被取消了。

他小小地發(fā)起了脾氣，鬧了一個星期，后來他不鬧了，開始學習。為了盡快提高成績，仇德峰還從普通中學請了一位英語老師來給他補習，一節(jié)課兩百塊。但上了幾節(jié)課之后，她發(fā)現，普校的老師跟坤坤溝通不了。老師只管講，坤坤不會提問。授課變成了一個單項輸出的過程，如同打乒乓球，打出去后對方接不住。三節(jié)課之后，仇德峰決定放棄，還是得自己來。

此時，距離高考，還有一個月的時間。

坤坤有著出眾的記憶力，別的孩子需要背一個禮拜的譜子，他花兩三天就能背好。

仇德峰就從這里下手，背單詞，背公式，三角函數的各種公式，坤坤背得滾瓜爛熟。“難的不做，簡單的能做一步是一步。”

明年還要再來高考

3月26日，仇德峰目送著兒子進入考場，那里，或許有他的未來

考試安排在3月26日，仇德峰帶著坤坤，提前一天來到南京。一共只有三科，上午語文，下午數學，晚上英語。

她目送著孩子進入考場，那里，或許有他的未來。

考試過程不算緊張。中午時分，坤坤從考場里出來，同時迎上來的還有監(jiān)考老師，老師告訴仇德峰，“坤坤說他想吃火鍋，但考點附近沒有火鍋店，得到很遠的地方才有。”

孤獨癥的孩子或多或少都有刻板行為模式，陳軍老師就見過不止一個孩子有這種情況。她曾見過一個孩子，可以在馬路邊專注地盯著紅綠燈，盯半個小時以上；還有一個孩子對鐘表特別感興趣，“帶她練跳舞，不能停，只要一停，她就去盯著表看，誰叫也不理。”

監(jiān)考老師有點擔心，如果坤坤執(zhí)意要去吃火鍋，則有可能下午考試會遲到，但如果不讓他去吃火鍋，他可能會鬧起來。

病癥如同一道圍墻，將情緒和社交能力一同囚禁。不少孤獨癥孩子不知道該如何表達或發(fā)泄情緒，他們攻擊別人，甚至攻擊自己。教孤獨癥孩子們畫畫的張坤老師告訴北青報記者，有孩子因為畫不出自己想要的效果，急得直拿拳頭捶自己的頭，梆梆地用力敲，一直打到腦袋腫了都不停。

上大學，則意味著要和同學們朝夕相處，能自理是基本條件，既不能傷害別人，也不能傷害自己，即使輕度精神障礙也不能例外。

仇德峰有這個自信。她早就教過坤坤控制情緒，心里痛苦的時候，就緊握雙拳，把注意力和力氣都集中在雙拳上。

她慢慢地跟坤坤講道理，就如同這些年來她每一次教他每一件事一樣耐心，“我就跟他說，我們回鎮(zhèn)江再去吃火鍋。”仇德峰說。最后，坤坤乖乖地跟她在考場附近吃了午飯。

坤坤考了79分。這次招生一個，報考兩人，另外一個考生的成績比坤坤高，總分300分的考試得了165分。這意味著，他的本次高考止步于此。但仇德峰對兒子的表現很滿意。

坤坤似乎明白了什么，對于未來有了自己的認知。緊接著，母子倆又立馬去準備接下來的鋼琴考級。

“我希望孩子們能有更多的專業(yè)可以選擇。”仇德峰說，“你讓他們去學高數，他們學不會，但讓他們學鋼琴、畫畫，這是可能的。”

其實，就算是更接近正常孩子的聾生，在就業(yè)時也屢遭歧視。吳善亮校長告訴北青報記者，有位聾生求職時屢屢被拒，最后他干脆回鎮(zhèn)江創(chuàng)業(yè)，自己開了店鋪。

“我們學校教授的主要是職業(yè)技能。”吳善亮校長說，除了文化課，學校還開設了諸如汽車美容、多肉植物種植、美甲等技術課程，這些課程重復性高，適合培智班的學生。

不過坤坤已被激起斗志，他主動說，明年想要再高考一次。

本版文/本報記者 楊寶璐