據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，教育部今年2月新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，明確指出學生對其他專業(yè)有興趣和專長的，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)，學校應當制定學生轉(zhuǎn)專業(yè)的具體辦法，建立公平、公正的標準和程序。也就是說，轉(zhuǎn)專業(yè)的難易程度和具體要求是由高校自主決定。因此，不同高校的轉(zhuǎn)專業(yè)難易程度會各不相同。

近年來，越來越多大學降低了校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，例如北京科技大學推行的“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)、北京林業(yè)大學承諾高考成績優(yōu)秀的學生入學后可重選專業(yè)、北京化工大學則為學生提供3次轉(zhuǎn)專業(yè)機會等。記者近日從北京大學獲悉，北京大學對轉(zhuǎn)系政策進行調(diào)整，進一步放寬學生專業(yè)轉(zhuǎn)出的限制，例如，取消了一般專業(yè)申請轉(zhuǎn)出人數(shù)不超過本專業(yè)年級總?cè)藬?shù)20%的限制、外語專業(yè)申請轉(zhuǎn)出人數(shù)不超過10％等限制。

說到這，大家肯定會想，轉(zhuǎn)專業(yè)這種利好政策為什么不能完全放開呢？站在高校的角度來說，目前大部分高校都對轉(zhuǎn)專業(yè)進行人數(shù)方面的限制，主要是由于一些高校師資跟不上，如果學生一窩蜂轉(zhuǎn)進來，難保正常教學，再比如，有的學生轉(zhuǎn)專業(yè)帶有一定的功利性，認為學習了某個專業(yè)后，畢業(yè)后好找工作、工作收入高，自己也不是真的喜歡這個專業(yè)，這樣就可能會對某些熱門專業(yè)造成一定的壓力，形成不同專業(yè)的不平衡。

其實，國外的大學對于轉(zhuǎn)專業(yè)不是完全放開的，比如美國的大學，如果學生想轉(zhuǎn)入金融、工程等熱門專業(yè)，需要GPA成績（即平均成績點數(shù)）達到一定分數(shù)，導師也會提前介入，先判斷該生是否真的不適合讀某個專業(yè)或者適合讀某個專業(yè)。那么，自由轉(zhuǎn)專業(yè)這一利好政策，距離全面推開還有多遠呢？

北京某大學的小曹，經(jīng)過一學期艱苦的復習考試，最終轉(zhuǎn)入了地質(zhì)工程專業(yè)。她說，大一入學2個月后，她才發(fā)現(xiàn)自己從性格到興趣，都不適合當初所選的數(shù)學專業(yè)。“當初報這個志愿，是因為從小自己的班主任就是數(shù)學老師，整整十八九年對數(shù)學產(chǎn)生了依賴。”

北京化工大學招生處老師表示，高中大學兩個教育階段的巨大差異，使大部分學生、家長甚至高中老師，對高校專業(yè)缺乏深入認識。例如，生命科學和生物工程兩個專業(yè)，一個側(cè)重生物學基礎理論研究，另一個則是釀造、發(fā)酵等產(chǎn)業(yè)技術專業(yè)，部分考生卻經(jīng)常將二者劃等號。

因此，近年來申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學生逐年增多。個別專業(yè)，申請轉(zhuǎn)專業(yè)的比例甚至高達4到5成。根據(jù)麥可思對2015級學生的調(diào)查，41%申請轉(zhuǎn)專業(yè)的本科生因為“原專業(yè)不符合興趣”，32%的學生是因為“不符合職業(yè)期待”。還有一部分學生，是因為高考分數(shù)不夠，而不得不被調(diào)劑到當下專業(yè)?！袄蠋煂罂紝I(yè)講解得太少?！薄白约毫私獗容^朦朧、簡單，真正選擇時發(fā)現(xiàn)跟當初想象的不一樣?！?/p>

對此，教育部今年2月新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，明確指出學生對其他專業(yè)有興趣和專長的，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)；學校應當制定學生轉(zhuǎn)專業(yè)的具體辦法，建立公平、公正的標準和程序。

北京大學近日又進一步放寬了學生專業(yè)轉(zhuǎn)出的限制，取消了一般專業(yè)申請轉(zhuǎn)出人數(shù)不超過本專業(yè)年級總?cè)藬?shù)的20％、外語專業(yè)申請轉(zhuǎn)出人數(shù)不超過10％等限制。大一、大二學生可以申請轉(zhuǎn)系，與學制無關。“各院系可以自行制定具體的轉(zhuǎn)入學術標準，GPA是否成為考核指標，學校不統(tǒng)一規(guī)定?！?/p>

其實，北大本科教育綜合改革第一年也就是2016年，北大就對原轉(zhuǎn)系（轉(zhuǎn)專業(yè)）的規(guī)則進行了修訂。學部內(nèi)原則上可自由轉(zhuǎn)專業(yè)，全校范圍內(nèi)可自由選課。北大北京招生組組長許崇任也將“轉(zhuǎn)專業(yè)”的便利做了重點介紹，“入校后，原則上可以在學部內(nèi)自由轉(zhuǎn)專業(yè)。學生想轉(zhuǎn)出的學院不能不準轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入的學院只要資源夠，不能不接收。”

對于此次進一步放寬專業(yè)轉(zhuǎn)出限制，北京大學教務部相關負責人表示，學校希望通過政策調(diào)整，充分激發(fā)同學們的潛能。

近年來，越來越多的大學降低了校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，例如北京科技大學推行的“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)、北京林業(yè)大學承諾高考成績優(yōu)秀的學生入學后可重選專業(yè)等。浙江大學去年提出，大一到大三期間為學生提供3次“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)機會。浙大本科生招生處處長王東介紹，學生進校時選專業(yè)比較盲目，并不是依據(jù)自己的興趣、適合度，而是熱門。現(xiàn)在做了調(diào)整，尤其到了三年級還允許學生轉(zhuǎn)專業(yè)，實際上是對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的完善。

即便有轉(zhuǎn)專業(yè)的機制，現(xiàn)實中部分學霸“從名校退學復讀再考名?！?，只為換個專業(yè)的新聞還是屢屢出現(xiàn)。21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，對轉(zhuǎn)專業(yè)，大部分學校依然會設置相對苛刻的條件，“分數(shù)門檻”就是其中之一?！皳Q專業(yè)還是有局限，往往學生必須先把本專業(yè)學好，才能達到不學本專業(yè)的目的。很多學校A專業(yè)換到B專業(yè)，大多要求A專業(yè)GPA要達到一定要求，比如3.7才有資格換專業(yè)。這就陷入了困境，如果學生沒有興趣，學得不好，不能換專業(yè)；學得好的，有資格換?！?/p>

畢竟專業(yè)有冷熱門之分，學生能否轉(zhuǎn)去自己心儀的專業(yè)，還要看專業(yè)有沒有空位。王東表示，從往年經(jīng)驗來看，確實有少部分熱門專業(yè)在擴容后，還是不能滿足轉(zhuǎn)專業(yè)學生需求。學校只能在資源許可的情況下，最大限度滿足需求?！拔覀冝D(zhuǎn)專業(yè)之前有一個預備動作，就是所有專業(yè)必須先擴容。”

熊丙奇認為，要想真正實現(xiàn)學生按興趣轉(zhuǎn)專業(yè)，必須打破高校教育資源配置的局限性?！艾F(xiàn)在有的學校雖然可以換專業(yè)，但是還是按照專業(yè)來配置師資。如果有的專業(yè)沒人讀，就導致該專業(yè)辦不下去。大家希望，學校有更大的自主權，包括課程和專業(yè)設置的自主權，這樣就可以根據(jù)學生需求靈活調(diào)整專業(yè)和課程設置?！?/p>

北京大學教務部相關負責人表示，隨著此次轉(zhuǎn)專業(yè)限制放寬，學校也鼓勵各院系提供更加豐富的學生學業(yè)支持體系，加強新生對本專業(yè)的認同。對于所謂的冷門學科，學校會改進招生和培養(yǎng)模式，把真正有興趣的學生吸引進來。

熊丙奇認為，在專業(yè)間引入“市場機制”的同時，還是要加大對數(shù)學、物理等基礎學科的投入，防止部分冷門專業(yè)陷入“學生流失、辦不下去”的困境。“比如一些基礎學科，學生可能認為比較冷門、就業(yè)又不理想，不愿意讀。現(xiàn)在為何學生允許換專業(yè)的同時又設置了局部限制，就是這個道理。但有時限制過多、加上資源不夠，導致學生換專業(yè)的空間還是很小?！保ㄓ浾?何源）