當前，普通高校尤其是新建普通本科高校紛紛朝應用型方向轉型發展，符合我國高等教育發展的大趨勢。但也存在不少問題，比較明顯的是：有的由師專升格的新建本科院校不顧原有師范教育基礎和傳統，把師范類專業全部撤銷重新開辦與經濟社會緊密相連的應用技術專業；有的停辦和應用技術關系不大的人文藝術類專業；有的淡化學科，不講科學研究。

筆者所在的銅仁學院在推進應用轉型的過程中，也遇到過類似的問題。通過討論，大家認為這些問題不是小事，關乎大學的根本。既然是大學的根本，就不能隨便丟棄。丟棄了大學的根本，就丟棄了大學本身。應用轉型，只是辦學類型的改變，而不是對大學本身的拋棄。因此，在轉型中，要做到守正創新。

對原有與經濟社會發展不相適應的專業進行改造甚至停辦都是可以而且應該的，但是作為由師專升格的本科院校，完全另起爐灶，放棄過去師范教育的積累和積淀，那該給學校造成多大傷害？傳統是什么？是大學存在與發展的根啊！

人文藝術，不僅僅是綜合性大學不可缺少的，就連世界上許多一流的理工科大學也有人文社科類專業，比如美國麻省理工學院就非常重視發展人文學科，設有人文和社會科學學院，產生了一大批人文學科學術大師，并在許多領域形成了具有世界影響的學科群。加州理工學院也一直對人文學科情有獨鐘，規定其所有進入該校學習的學生均需在藝術史、音樂、歷史、語言文學、哲學以及科學史等學科專業范圍內修滿必修的核心人文課程。

德國著名學者雅斯貝爾斯說：大學是“知識的宇宙”“學科的宇宙”。學科被淡化了，怎么構建知識的宇宙和學科的宇宙？當然，應用轉型的高校不能沿著研究型大學學科建設的路子走，而應該主要建設應用學科和進行應用性科學研究。但是作為一所大學，要有海納百川的氣度和品格，即便是以建設應用學科和進行應用性科學研究為主，也要給基礎學科和基礎研究留下一扇窗。大學不論是以什么學科為主，科學研究總是要做的，否則就稱不上大學。洪堡認為：大學“立身之根本在于探究深邃博大之學術，并使之用于精神和道德的教育。”中國學者也認為，“大學的根本使命就在于理論發現，如果這一使命喪失了，大學也就不成為大學了。”

至于，何謂大學的根本？可以有不同的理解和認識。但在應用轉型的過程中一定要追問其大學的根本是什么，并且堅守大學的根本。比如銅仁學院就認為中文、數學、外語三個師范類專業是優勢和傳統，也是其本校的根本，不能丟棄。

應用轉型，使新建本科高校與社會經濟發展的關系更加緊密，大學對外部環境的適應性增強了。這無疑是好事。但是，在應用轉型過程中，不能只顧外部環境，而不考慮大學的內在邏輯。大學的根本一旦丟失、漂移了，大學的內在邏輯力量自然就削弱了，甚至大學也就不再是大學了。因此，我們既要應用轉型，又要堅守大學根本。