人民政協網北京3月4日電（記者 何文卿 劉洋）“文化的傳承有一個激濁揚清的過程，精華需要繼承，糟粕是萬萬不能繼承的。”全國政協委員湯素蘭說，傳統文化進校園的本意，是希望孩子自小接觸傳統文化，讓優秀的傳統文化得以代代相傳，因此，傳統文化進校園首先要解決的是什么是優秀的傳統文化。

網絡圖片

湯素蘭介紹，中國優秀的傳統文化，如唐詩宋詞、論語、四大古典文學名著，早已經進了校園。“從改革開放以來，歷次的語文課本修訂和學生校外必讀書目的選定中，這些內容就早已經進了課本，理所當然地進了校園。小學生必背古詩、中學生必背古詩文，都是我們優秀的傳統文化，”

然而，現在許多學校把《弟子規》當作優秀的傳統文化進校園，甚至幼兒園，讓每個學生必背，在學校的走廊上，樓梯上印著《弟子規》，以為它就是優秀的“國學”啟蒙讀物，但從《弟子規》的內容來說，也并不都是精華。

湯素蘭指出，優秀的傳統文化是好東西，校園也是好地方，孩子更是未來的希望，但孩子不是袋子，不能什么東西都往里面塞，她認為，有些傳統文化素養是全民應該具備的，當然應該進校園，比如古典詩詞、書法藝術，但有些傳統文化，比如一些非物質文化遺產，屬于技藝傳承的，就應該按照孩子的興趣愛好，可以在校園之外開展。

“傳統文化進校園必須先要搞清楚什么是優秀的傳統文化，教育行政主管部門也要嚴格審查與多方評估，不要一窩蜂，更不應該給學生們增添學習負擔。”湯素蘭說。