中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》(以下簡稱《意見》)指出,要“發揮領導干部的帶頭作用”,給各級領導干部出了一份比較難的“考卷”。能不能答好這份“考卷”,如何“納入考核評價體系”,領導干部這一“關鍵少數”任重道遠。

深刻認識實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的重大意義至關重要。近代以來,我們的文化自信、國民自信受到極大損傷,留下了諸多后遺癥。這些“陰影”直到今天還不同程度地盤旋在人們頭腦中,不時侵襲著中華民族復興的肌體而揮之不去。徹底否定我國歷史文化、以洋為美為尊的虛無主義,否定現當代中國成就和輝煌的復古主義,就是兩個極端。夾在這兩個極端之間的,是大量的模糊認知——搞不清楚我國歷史文化中到底有些什么,搞不清它們與今天的社會主義文化有什么關聯,認為傳統落后、沒用甚或一概為“負面”的觀點甚囂塵上。一言以蔽之,就是否定中華文明、中華文化的連續性和正面價值。如果任這些觀點發展,再輝煌燦爛的文明都可能中斷甚至“迷失”。

于中國而言,中華優秀傳統文化是中華民族復興、中國特色社會主義發展的豐厚滋養、文化沃土,是發展當代中國馬克思主義的豐厚滋養,可為治國理政提供有益啟示。于世界而言,中華優秀傳統文化對世界和平與發展、促進人類文明進步發揮著重要作用。中華民族沒有侵略他人、稱霸世界的基因,中國人民也不接受“國強必霸”的邏輯,能夠同世界各國人民和諧發展、共護和平。

帶頭傳承發展中華優秀傳統文化,要著眼“加強宏觀指導,提高組織化程度”謀劃展開。由于積聚起來的社會思想文化慣性力量使然,多年來領導干部對傳統文化難免產生一些不理解的現象,有識之士形容為“兩頭熱、中間冷”——高層領導大聲呼吁,很多基層群眾極為熱心,但中間層的許多基層干部因不了解而顧慮重重,不知道如何開展工作,存在著觀望等待心理。《意見》對這一文化工程的實施舉措,從理論到實踐、從組織到制度、從分工到協作等進行了全面部署,提出目標時間要求,可以說是開展具體工作的綱領性指導文件。領導干部結合地域和部門實際,在此方面應有所作為,也大有可為。

部分領導干部對來自互聯網等傳播手段的規模性文化定向滲透渾然不覺,但對我們身邊發生的有形、無形的文化擴張等現象可能耳聞目睹。在很多農村,喪葬采用西洋風俗者并不鮮見。中國人敬天祭祖的習俗,正在一些地方發生根本性的變化。我們的文化傳統被有些人斥為封建糟粕,其文化意義和價值遭到輕視。熱心傳統文化的推廣者和群眾甚至被邊緣化,一些人不得不轉入“地下”來弘揚之。近幾年,國學網站、學會、活動多了起來,但大部分處于比較分散的狀態,沒有形成聯合的力量,進一步開展工作舉步維艱。黨和政府應當真正從“提高組織化程度”上傳承、發展優秀傳統文化。

在具體的落實中,要以“三個納入”為實施、操作的切入點和突破口。《意見》提出,中華優秀傳統文化傳承發展工作要“納入經濟社會發展總體規劃,納入考核評價體系,納入各級黨校、行政學院教學的重要內容”,這為領導干部貫徹和落實《意見》提出的重大舉措提供了切實可行的抓手。

很多領導干部受教育經歷、工作閱歷的限制,沒有機會受到傳統文化知識的教育,那就要“補課”。在干部素質教育中,歷史思維能力不足直接制約了形成科學思維能力的視野,不可能做到“以史為鑒、知古鑒今”“在歷史中得到啟迪、得到定力”。針對教師教材教法上的不足,可以仿照提升為馬克思主義學院的做法,開設干部教育系統中傳承發展優秀傳統文化的專門學院,以收教學相長之效。

(作者系中共中央黨校教授、領導干部學國學促進會會長)