產業革命歷史表明，工匠群體是各行各業的探索家和發明家。他們不僅生產了產品，也創新了精神和文明。而當代的工匠精神，應當是傳統和創新、理念和務實、中華文明特色與世界發展大勢的有機結合。在我國經濟大而不強的情況下，大力弘揚工匠精神，尤具現實意義。

一是供給側結構性改革的需要。我國有效供給與有效需求不適應，中低端產品充斥市場，優質高端產品供給不足。而工匠精神缺乏，是一個重要因素。生產高端、優質產品的企業，都是在一分一毫之間傾注了大量心血，日夜精進，進而達到了品質日漸臻于完美的境界。

二是建設制造強國的需要。我國是制造大國，但“中國制造”少見享譽世界的品牌。2015年福布斯全球品牌100強中，中國榜上無名。同是百年老店，德國福騰寶、雙立人、菲仕樂的品質、價格、市場占有率和品牌認可度，不知要超過我們的張小泉、王麻子多少倍。我們要建設制造強國，沒有相應的職業教育和工匠群體，沒有細節和品質的精神追求，根基是不牢靠的。

三是培育國際競爭新優勢的需要。我國雖然貨物出口,世界第一已經七年，但仍處于國際分工中低端。我國在勞動成本等傳統優勢減弱之際，要培育以質量、技術、品牌、標準、服務等方面的新優勢，不斷提升在全球產業鏈、供應鏈、價值鏈中的地位，核心還是提高產品質量。某種程度上講，“人”才是做出好產品的最高技術。

而要成為真正的“匠人之國”需要將工匠精神與供給側結構性改革結合起來，與建設制造強國和經濟強國結合起來，與大眾創業和萬眾創新結合起來。

首先，要借“雙創”東風，使工匠精神成為億萬人民創業創新的價值追求。“雙創”和工匠精神，核心都在于“眾”和“創”，就是激發億萬人民的熱情和活力。通過組織變革、科技研發、工匠技能合作共享，每個人做擅長之事，實現創新資源的大融合。

其次，要形成尊重工匠的社會氛圍和制度環境。過去幾級工很自豪，現在好技工很難找。這說明現在工匠的社會地位不高、收入不豐，許多優秀人才不愿加入工匠群體。在瑞士、德國，做一個工匠是很多學生尤其是男孩子的夢想。建立并完善“工匠制度”，形成工匠職級晉升、榮譽授予、國際交流的機制，收入分配要向能工巧匠傾斜，調動工匠“在車間完成創新”的積極性。瑞士經驗說明，提高工匠地位是避免收入分配懸殊的途徑。

最后，要通過職業教育培養一批大國工匠。工匠培養是一個長期的教育、實踐過程，需要社會、企業、教育機構共同完成。如瑞士有完備的職業繼續教育體系，9年義務教育后有近85%的學生選擇職業教育或培訓。我國也需要加強職業教育，實現職業教育與企業相結合、與生產勞動相結合，與廣大勞動者相結合。每年我國有幾百萬大學生畢業，如果還有幾百萬工匠出師，那是何等強大的競爭力和創造力。