認識世界更需要平心靜氣，別用想象代替事實

前些天，一組日本小學生候機時不玩不鬧、集體看書的圖在朋友圈熱傳。不少人感嘆：“中國孩子的確做不到”“這才是有希望的民族”……言猶在耳，一組中國小學生在廣州白云機場候機時集體看書的照片也流傳出來了。這下，網上的議論更熱鬧了。

在機場看個書，關系這么重大嗎？不看就是“這屆孩子不行”？這里頭有認識誤區。那就是簡單化思維，加上過度闡釋。

簡單化思維，主要是指貼標簽式認識世界。心理學上，這叫刻板印象。這種情景其實在日常生活中也常見，那就是“別人的孩子”效應。許多父母拿“你看人家某某……”作為教育孩子的開場語，其實那個勤奮、好學的孩子是從一兩個細節出發想象出來的。

過度闡釋，是指聽風就是雨，從不具代表性的現象中硬推出的結論。要從國民讀書率高上推斷發展潛力大，這還多少靠點兒譜；等飛機時候的一次看書，沒有統計意義上的典型性，啥也推斷不出來。北京三聯書店決定通宵營業的當晚，來店里看書的人爆棚，找不到座位，這個事例能證明整個民族已經高度重視閱讀了嗎？同樣，廣州孩子候機時候也讀書了，這也說明不了中國孩子已普遍愛閱讀了。

另外，還要辨析：候機時候，非得安靜讀書才行嗎？讀書當然是一種好選擇，但要跑跑玩玩、放松放松，只要不影響別人，也未嘗不可。對于孩子來說，世界不是一個大教室，不是必須隨時隨地看書才好。即便玩一會兒手機、平板電腦，也不是“輸在起跑線上”的征兆。

認識世界需要平心靜氣，不能似是而非。面對越來越多的碎片化信息，更需要掌握科學的認知方法，決不能用想象代替事實和嚴謹的推理。否則，輕則會被種種忽悠術牽著鼻子走，重則會喪失對周遭世界的真實把握，這時候的決策，往往“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”。

那么，從孩子廣州機場讀書中，能讀出啥呢？我倒讀出了一個細節。孩子這么好讀，很大程度上是因為老師規定此次出行只能帶書，不讓帶手機。真相也許不那么讓人振奮：沒的玩了，呆著也無聊，看看書吧。但是，這足以給我們引導孩子集中精力學習以啟示了，當然，未必非要在機場學。真理就是這樣——往往是樸素的，但也是管用的。