“我們學校是世界上‘最大’的小學。”5月26日上午,四川省成都市實驗小學校長李蓓話音剛落,全國政協教科文衛體委員會聯合調研組不少委員便急著問道:為什么?這學校面積也不大呀。

面對大家的困惑與好奇,李蓓賣了個關子,把大家帶到一個像電視臺錄播室的屋子。房間被分為兩部分,右側是用玻璃搭建的一個小空間,里面6位老師一邊盯著墻上顯示著教師上課情況的顯示屏,手上還不停搖動著一臺帶有手柄的機器。左側則是兩排老師戴著耳機在電腦上修改課件。“好先進呀!”全國政協委員、中國青年政治學院黨委書記倪邦文拿出手機,一邊拍,一邊感嘆。

“這是我們的網校導播平臺。”李蓓告訴大家,為了幫扶貧困地區學校,學校利用信息化手段,把1-6年級6個實驗班每天的課程全程錄制下來,通過衛星通道傳遞到教育局或被幫扶學校,然后由當地學校的老師結合視頻及本校學生的實際情況進行二次備課。在這個過程中,當地老師可以利用遠端服務平臺將困惑反饋至實驗小學,由專門的老師解答。

“你們為什么不直播,讓偏遠地區的孩子可以直接聽到名師的講課?”對于全國政協委員、華中師范大學黨委書記馬敏的提問,李蓓解釋道,利用信息化手段直播名校課程的效果有時候并不好。雙方孩子水平不同,面對同樣的課程內容,被幫扶學校學生時常會跟不上。另外,直播的方式很難讓被幫扶學校老師的教學能力有所提升,最后形成長期被輸血的現狀,自身缺乏造血功能。

除此之外,成都市實驗小學還會把學校的社團活動、文化建設、后勤管理等資源及其他學科課程資源打包傳給被幫扶學校。“你們解決了高速路上缺乏優質‘車’的問題。”全國政協委員、教科文衛體委員會副主任,教育部原副部長、關工委主任李衛紅聽完學校的介紹高興地說。

調研組在其他地方調研中曾發現,不少學校缺乏技術維護人員,希望政府可以在這方面增設編制及財政補貼。但委員們發現,成都市實驗小學并不存在類似問題。“錄制課程、維護平臺的費用由四川省政府撥付專項資金,實驗小學及被幫扶學校不需要承擔這方面的費用。”李蓓說。“你們一定要全面總結這種模式,太值得推廣了。”關注教育信息化建設多年的馬敏贊嘆道。

調研中,成都市委教育工委副書記、市教育局副局長屠火明向調研組反映:推進信息化,網絡是保證。可是,學校網絡與商業用網費用上沒有區別,都很昂貴,很多學校承擔不起。對此,李衛紅回應表示,將通過政協渠道反映這一問題。

“利用信息化,我們學校的課程資源輻射四川省21個市(州)的128所學校,直接受益學生5.5萬人。我們是不是可以算得上世界上‘最大’的小學?”參觀結束,委員們對于李蓓的這一提法欣然認同。