16歲的王明華正在學做蠟染，這個生在黔西南安龍的布依族女孩，此前并不會這項傳統(tǒng)手工藝。目前她是貴州盛華職業(yè)學院的一名學生，她用蒸汽熨斗把一塊白色粗布熨平，用鉛筆在上面勾勒出自己最喜歡的蝴蝶和魚的紋樣，然后用一支中空的竹筆，蘸上在電飯鍋里熬成液體的蜂蠟，小心地沿著鉛筆痕跡暈染上去。完成一幅一平方尺大小的蠟染繪制，對她這個新手而言需要4個小時。這個作業(yè)將和其他29個女孩的作業(yè)一起，送染坊，經(jīng)過染色、脫蠟，蛻變成商品，送往市場銷售。

美國志愿者老師梅根在教學生跳舞。貴州盛華職業(yè)學院供圖

每個走進教室的人，都會被那細致的紋樣迷住，由衷發(fā)出“哇，太漂亮了”的贊嘆。讓王明華和她同齡的少數(shù)民族姑娘們一起，成為“大國工匠”的一部分，是孫偉的理想之一。帶著想辦一所“不一樣的學?！钡那閼眩兰A人孫偉和一個有海歸背景的團隊，在貴州黔南布依族苗族自治州惠水縣的大山里，創(chuàng)辦了貴州盛華職業(yè)學院，至今已經(jīng)運作了5年。

孫偉在一篇闡述辦學理念的文章中寫道：對貧困農(nóng)村家庭來說，培養(yǎng)出找得到工作并獲得較高薪資的學生更具現(xiàn)實意義。當他最初走訪貧困村寨進行招生時，想的就是改變一些貧困孩子的命運。

盛華職業(yè)學院章程里明確規(guī)定：“舉辦者對于學校不要求取得合理回報，對于每年辦學結(jié)余不進行分配，僅用于學校發(fā)展建設(shè)投入?！睂W校目前有在校生2854人，80%的學生來自貴州貧困家庭。

這所學校是“不一樣”的：在課堂上，老師講的不是考試內(nèi)容，而是最實用的動手操作能力。作業(yè)即作品，作品即產(chǎn)品。學生們學做蠟染，學做手工人偶，學習刺繡，每件作業(yè)都會到市場接受銷售檢驗。

這所學校還是“非主流”的：2015年，學校文理科錄取最低分數(shù)線比貴州省提檔線分別高出61分和31分，學校不是為此沾沾自喜，而是憂慮因此招收到了更多的城市學生，繼續(xù)這樣發(fā)展下去可能有悖于辦學初衷。學校開設(shè)了許多貌似“無用”的特長課，包括網(wǎng)球、橄欖球、太極拳、街舞、攀巖，校門口甚至建有一座幾層樓高的專業(yè)攀巖墻。因為在創(chuàng)辦者看來，這些特長課有助于培養(yǎng)“有幸福感的合格公民”。

社會上圍繞學校的爭議也不可避免地存在，有人質(zhì)疑，學校開始對所有學生全免費，現(xiàn)在部分免費，還是“公益慈善學校”嗎？一位校領(lǐng)導(dǎo)說，建檔立卡的貧困生，可以通過很多渠道獲得國家和社會的伸手即得的各類補助，極其容易形成“我貧困，你應(yīng)當給我”的惰性思維和伸手要的習慣。所以，如何平衡好對愛心資助支持、對社會的感恩付出，是一個很大的難題。校方毫不避諱地把這一段寫進了《貴州盛華職業(yè)學院教育扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、社會扶貧白皮書》，并努力通過一系列章程和做法引導(dǎo)學生學會自立和感恩。

家境貧窮的學生，可以向?qū)W校申請愛心基金，但是綜合測評必須居于所在班級前80%，無違法違紀行為，無不良嗜好，無不及格記錄，不酗酒，吸煙者須承諾自申請之日起半年內(nèi)戒煙。

周日，18歲的楊小梅還在學校博物館值班，這里是她勤工助學的崗位。她父親過世早，母親改嫁，楊小梅和爺爺一起生活，家境貧困，因為愛心人士的捐助，她每個學期可以得到1000元的補助、每月400元的勤工助學工資。她經(jīng)常每頓飯只買兩元錢的飯菜，“想把錢省下來，過年給爺爺買件新衣服?！备鶕?jù)校方統(tǒng)計，過去3年全校累計有2660個學生參與勤工助學，占學生人數(shù)42.01%，累計發(fā)放勤工助學補貼858537元。

在盛華，國際志愿者是一道靚麗的風景，平均每年有30位國際志愿者在這里教授英語和興趣課，他們不領(lǐng)取薪水，每人每月只有1200元人民幣的生活補貼。Hugh Henry一家來自美國，他在美國海軍陸戰(zhàn)隊擔任過20年文職，退休后他帶著夫人和5個孩子來到中國。在廣州居住了一段時間后，他偶然得知盛華的外國志愿者計劃，便申請來到這里。

他用手機拍下每個學生的照片，注上名字，“這樣我就能記住他們每個人”。他喜歡穿著中式的對襟衣服去給茶學系的姑娘們上課，一邊泡茶，一邊教她們?nèi)绾斡糜⒄Z賣茶。他還從學校茶葉基地里移來幾棵小茶樹，種在自家陽臺上。

“這里的孩子，每個都很特別，充滿了能量，他們未來都可能去公司工作或者養(yǎng)育孩子，我們希望幫他們了解到自己的特別之處?！盚ugh的夫人說，在美國的生活更舒適，但在中國更有意義?！霸诖蟪鞘?，個人環(huán)境和自我意識太強了，在這里，孩子們考慮更多的是家人而不是自己?！?/p>

Hugh夫婦經(jīng)常在學校食堂就餐。總會有學生在這時跑來找他們聊天?！坝袀€學生說他將來想帶自己的兄弟去外面旅游，另一個孩子將來想建個養(yǎng)老院。我覺得他們的想法太棒了！”

這樣的奉獻者每天在學生身邊，構(gòu)成了最好的言傳身教。一位外國志愿者工作期滿離開前，手繪了一幅畫送給Hugh夫婦——一個大大的繁體的“愛”字。

志愿者Nancy臨走前，收到學生楊梅為她親手編的一個竹筐，竹筐里還附著一張字條：感謝您給我的一切，我希望我長大后，也能成為像您一樣愛幫助別人的人。

2015年，學校決定設(shè)立500萬元的愛心幫扶基金，亮點在于將感恩回報正式寫進基金章程。學生感恩回報承諾：享受基金學生畢業(yè)后，當本人的年收入達到5萬元，或者夫妻收入達8萬元以上，至少連續(xù)10年每年將自己年收入的3%（或夫妻收入的2%）捐贈到貴州盛華職業(yè)學院愛心幫扶基金，用于幫扶貧困的學弟學妹。

孫愫愫，學校的第一屆工商管理學院畢業(yè)生，2014年和2015年，她先后向?qū)W校捐贈1202元和1250元。對于她來說，這就是感恩?；ヂ?lián)網(wǎng)營銷專業(yè)2015屆畢業(yè)生劉蘭桂，從實習開始每月向?qū)W校愛心基金捐贈10元。

由于地理位置偏僻，如何吸引優(yōu)秀人才來學校工作，一直是校方努力解決的問題。2015年，孫偉提出了“歸巢計劃”，希望優(yōu)秀畢業(yè)生回到學校工作。

陳永利，來自惠水縣大坡村，是學校的第一屆畢業(yè)生。她來的時候?qū)W校還在建設(shè)中，現(xiàn)在，她已經(jīng)是“歸巢計劃”的一員，參與學校酒店管理專業(yè)的教學，以及數(shù)據(jù)小鎮(zhèn)咖啡館的運營。陳永利讀書時聽過孫偉的講座，印象最深刻的是孫偉教育學生們，提問時要先向大家問好，然后自我介紹，再提問?！捌鋵崳@是最基本的禮貌培訓，當時我們真的什么都不懂?！标愑览麑嵙晻r到了一家五星級酒店，在實習期間，她表現(xiàn)優(yōu)秀提為領(lǐng)班，正式工作后不到1年，就升為主管。這時，學校找到她，希望她回來工作。她沒有太多猶豫就回來了，雖然學校的收入比在酒店低，但她覺得“這是最好的回饋母校的方式”。

和陳永利一樣，王興平也放棄了在上海的工作回到學校。初中時因為貧困，父親希望他輟學去打工，他沒有同意。班主任介紹了盛華職業(yè)學院，他得到學校的資助減免了學費，還爭取了打掃廁所的勤工助學工作，每個月能得到300元的補助。他通過面試獲得了到一家知名互聯(lián)網(wǎng)公司的實習機會，在坐了28個小時硬座后，他第一次到了上海，在那家公司上崗從事電話營銷工作。得知學校實施“歸巢計劃”后，他也放棄高薪回來工作，目前在數(shù)據(jù)小鎮(zhèn)帶領(lǐng)一個20多人的團隊，從事網(wǎng)絡(luò)輿情和互聯(lián)網(wǎng)口碑營銷的工作，盛華職業(yè)學院的網(wǎng)絡(luò)宣傳，也是他的小團隊在運營。

周日下午，王明華和幾個姑娘一起回到教室，繼續(xù)未完成的蠟染作業(yè)。教室里很安靜，她偶爾抬頭看看墻上掛著的照片，那是已經(jīng)畢業(yè)的學生，穿著干凈漂亮的衣服在北京的合影，笑容是陽光的，甜美的。老師說，她們在北京的實際月收入已經(jīng)超過8000元，制作的少數(shù)民族人偶還被選為國禮送給外國友人。王明華很期待，她知道只要自己努力，也可以走出大山，有不一樣的人生。