在成年之前，孩子的成長需要多方面的影響、培養(yǎng)和誘導(dǎo)，不只是靠天分成長，更不可只在鮮花和掌聲中成長。

“仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。”《傷仲永》的故事常以不同的版本上演，這似乎已成為不少“少年天才”難逃的宿命。不過，有不少“望子成龍、望女成鳳”的家長依然希望孩子在某方面擁有超凡天分，這也是不爭的事實(shí)。據(jù)《中國青年報(bào)》最新調(diào)查，54.5%的受訪者認(rèn)為媒體對有天分的少年的報(bào)道過于拔高，71.2%的受訪者表示媒體報(bào)道有天分的少年應(yīng)當(dāng)就事論事，不要給孩子貼標(biāo)簽，61.5%的受訪者認(rèn)為家長應(yīng)該保護(hù)好孩子的興趣。

其實(shí)，在某領(lǐng)域擁有天分的少年并不罕見。除了孩子的智商由基因決定外，孩子的心智成長與生活環(huán)境密不可分，這也是書香門第多培養(yǎng)出早慧“神童”的道理所在。比如一代鴻儒錢鐘書，在孩童時(shí)代就表現(xiàn)出過目不忘的驚人記憶力，因其少年得志難免輕狂，時(shí)常口若懸河，任意臧否，其父錢基博訓(xùn)導(dǎo)他不可恃才傲物，還改其字為“默存”，錢鐘書幸而沒走方仲永的老路。不過，有這等理性和智慧的家長并不多見，這也造成了不少少年天分“半途夭折”。

“每個(gè)少年成名的孩子背后都有一個(gè)瘋狂的家長”，這句話雖略偏激，但并非毫無道理。在成年之前，孩子的成長需要多方面的影響、培養(yǎng)和誘導(dǎo)，不只是靠天分成長，更不可只在鮮花和掌聲中成長。曾經(jīng)遭受挫折，體會過失敗的苦楚，適度的“逆境成長”有利于孩子心智的健康。許多“少年天才”最終成了方仲永，不是因?yàn)榈玫降牧己媒逃伲蛘咛旆滞蝗幌В且驗(yàn)槌赡旰蟛荒苓m應(yīng)社會、不能獨(dú)自面對復(fù)雜的生活局面。事實(shí)上，激烈的社會競爭是綜合素質(zhì)的競爭，而不是在文史、藝術(shù)、自然科學(xué)等個(gè)別領(lǐng)域技能的比拼。在“短板效應(yīng)”下，他們突出的天賦反而限制了自己全面發(fā)展，有人過度迷戀對天賦的依賴，逐漸喪失了適應(yīng)社會的能力，甚至患上抑郁癥，這實(shí)在令人扼腕嘆息。

魯迅先生曾講，“現(xiàn)在被罵殺的少，被捧殺的卻多”。“天才少年”古來有之，而能得健康成長又何其難？不要“捧殺”有天分的少年，當(dāng)是媒體、輿論和教育者理性的態(tài)度。一方面，這需要家長對待孩子的天賦時(shí)，固然不必刻意打壓，但也不能“揠苗助長”，只縱容孩子發(fā)揮天分而不重視對其智慧、人格的綜合培養(yǎng)。另一方面，媒體也不該動輒將“天才”的“高帽子”戴在還未成熟的孩童頭上。盡管“貼標(biāo)簽、賺噱頭”能制造熱點(diǎn)新聞，引來輿論關(guān)注，但或許會給孩子帶來不可估量的“捧殺”傷害。有天分的少年走出“神童光環(huán)”，能更理性地看待自己的天賦與缺點(diǎn)，這或許才能避免更多“天才少年”走向“泯然眾人矣”的悲劇。