“一邊是許多人找不到工作，一邊是企業抱怨招不到需要的人。大學擴招，但培養的目標是白領；農民工進廠，但很難指望他們放下鋤頭就熟練操控機床。”針對目前眾多企業面臨的“技工荒”，政協委員徐昌興建議，加強“生產技工”培養，提高“技工”社會地位，促進社會就業穩定，解決“技工荒”難題。

徐昌興介紹，目前，“生產技工”無人接班的現象愈發明顯，現在工廠里已經很難看見20歲左右的學徒工和30歲左右的中間力量，更多40到50歲左右的技工是企業的“寶貝”，一大批60到70歲的退休工人被返聘。一門祖傳的手藝失傳了，是文化遺產的缺憾；可如果連技術工種都缺失了，那么我們的社會就要出現大面積的技工“斷層”，后果不堪設想。以往是一個師傅帶很多徒弟，現在是很多師傅未必能留下一個徒弟。“車、鉗、鉚、電、焊”技工的缺少，企業家體會更深，“木工、瓦匠、裁縫”的缺少老百姓也能明顯體會到。美、德等國非常注重職業教育體系，瑞士有60%的學生不上高中而直接進入到職業教育學校，課堂就是車間，上課就是在動手操作。

徐昌興建議，政府、企業、學校、家長應多方配合，積極尋找解決途徑，不僅要改善企業待遇，也要改變學生的思想意識；重視技術工人不能停留在口頭上，而應做到技術工人的收入與他們的地位、作用相匹配，在職稱評定、考核獎勵等方面對藍領和白領實行一視同仁，從而讓一線技術工人切切實實地感受到，當技工同樣可以實現自身價值，“能讓衛星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才”；利用“公益廣告”的方式在各類媒體上進行宣傳，提高技術工人的社會認可度。

此外，徐昌興還建議，在職業教育硬件高速發展的同時，應該花更多的精力在教育教學的軟件上下工夫，提高教師水平及待遇，強化學生素質教育。和企業緊密聯系，請企業的管理者、工程師、工人到學校來座談、授課。入職后，也要提供更多的繼續教育的機會，相關部門要多提供講座、實踐活動、技能比賽等等的對接方式，幫助企業對技術工人進行繼續教育。