新疆、西藏與內地各族少年兒童“書信手拉手”活動結碩果

攜手同行民族情

“我很高興能夠和你手拉手，相互鼓勵一起努力，一起進步，開出祖國最美麗的花朵，為了夢想而沖刺！”新疆生產建設兵團第五師87團學校601班的哈薩克族女孩努麗秀娃克在信中跟她的小伙伴說，信是寄給湖北宜昌萬壽橋小學601班何鄧哲的。一個叫“書信手拉手”的活動把相隔遙遠的兩個同齡人連在了一起。

2014年7月起，團中央啟動百萬新疆各族少年兒童與內地少年兒童“書信手拉手”“中學生結對子”活動。截至2015年11月底，在“書信手拉手”中，共有280.1萬名少年兒童參與，個人與集體發信總數230.6萬封。在“中學生結對子”活動中，新疆有1127所中學、120.5萬名學生參與，向內地發信34.1萬封；內地有1215所中學、52.4萬名學生參與，向新疆發信61.3萬封。

2015年7月，團中央又啟動了西藏與內地各族少年兒童“書信手拉手”“中學中職學生結對子”活動。截至目前，在“書信手拉手”活動中，西藏和內地有21.7萬少年兒童參與結對，發信總數12.8萬封；在“中學中職學生結對子”活動中，西藏和內地共有23.6萬學生參與，發信總數6.1萬封。

互聯網時代，一封傳統的書信成為真情溝通的最好載體。孩子們一筆一畫寫著方塊漢字，向遙遠的小伙伴介紹著自己的家鄉和生活。友誼，在你來我往中慢慢深化、升華，演繹出一段段動人的民族團結樂章。

紙短情長訴衷腸

次仁頓珠人生的第一封信來自潘泓佑。他們兩個，一個在西藏林芝第二小學上學，一個是廣州海珠區菩提路小學的學生，鴻雁傳書讓兩個小伙伴的心越靠越近。

在各自的信中，他們介紹家鄉的風土人情，并發出熱情的邀請。次仁頓珠發現，盡管隔著這么遠，這個同齡人并不顯得陌生，他和自己一樣，也有成長的煩惱，有自己喜歡的偶像，有對未來的設想。

今年元旦，為了給潘泓佑設計賀卡，次仁頓珠費了好大氣力搜集西藏風格的素材，還自制了信封。他漸漸喜歡上寫信這種交流方式?！昂芏嘈睦镌挳斆嬲f不出口，信里卻能很容易地說出來，寫信的感覺很踏實?！?/p>

簡簡單單、清清爽爽一封信，沒想到收獲了意想不到的效果。孩子們通過組織渠道結緣，獲得了一個良好的開始，然后彼此真誠交往、互相幫助，增進了民族間的互相了解和理解，在幼小的心靈里種下和諧的善因。

新疆阿克蘇新和縣桑塔木小學四年級的斯拉吉丁近來學習進步很快，這很大程度上是因為他有一個善解人意的漢族妹妹，在“書信手拉手”活動中，他和浙江麗水經濟開發區第一中（?。W406班的周祝妃成為了結對小伙伴。

一封封書信往來，兩人漸漸成了無話不談的朋友。而長大后走出去看看這個未曾見面的妹妹、看看外面的精彩世界，也成為斯拉吉丁學習的重要動力。因為正處叛逆期，斯拉吉丁一度成績下滑、情緒低落，周祝妃熱心鼓勵，還幫助他打開了心結，改善了與“后媽”間的關系。

隨著活動深入開展，還有一個意料之外的收獲——孩子們學習國家通用語言文字的積極性提高了。在漢字書寫面臨危機的當下，不僅少數民族小朋友，漢族小伙伴們也需要從小訓練寫規范字。

活動開展一年半以來，新疆中小學已實現了“書信手拉手”的普遍覆蓋，西藏多數中小學也已參與了活動，“民族團結從娃娃抓起、從小抓起”，不僅成為牢固的共識，也有了堅實的實踐載體。

面對面融情更溫暖

維吾爾族姑娘古麗拜克熱木·如孜艾提是新疆和田地區墨玉縣奎阿其格吾依小學六年級（1）班的學生，3年多來，她和北京北洼路小學四年級的張詩雨，每隔一個多月就會互通一封信，成了互訴衷腸的好朋友。

一開始，用漢語寫信困難重重，但是為了跟心愛的朋友交流，古麗拜克熱木每次寫信都先打出底稿，一遍又一遍修改，直到滿意為止。漸漸地，小古麗拜克熱木的漢語水平越來越高，成了周圍鄰居的“漢語指導老師”，鄰居們有看不懂的材料如藥品說明書什么的，都來找她翻譯。

因為一次夏令營，小古麗拜克熱木還來到了北京，見到了以前只在信里想見的小伙伴。

北京一個星期的夏令營，讓兩個小姑娘的心緊緊靠在了一起，她們一同玩耍，一起去了天安門、長城、動物園還有游樂場，一起聊日常愛好、學習生活、理想未來。臨分別時，兩個小女孩已難舍難分，緊緊抱在一起淚流不止，她們拉鉤“要做一輩子的好朋友”，約定長大后一起在北京上大學……

在“書信手拉手”的基礎上，各級團組織還組織小伙伴“面對面”融情交流，開展形式多樣的活動，比如開展民族團結融情夏令營活動。團中央先后舉辦4期各族中學中職學生暑期同心營活動和“各族少年手拉手”夏令營。2015年暑期，在北京、天津、河北等17個省份，共有52個融情夏令營同時開展，超過4000名各族青少年參加，這些夏令營以“民族團結一家親”為主題，涉及革命傳統、文化體驗、國防軍事、科技科普、體育藝術等內容。

“我在這里認識了很多民族的‘阿達西’（維吾爾語：兄弟），大家對我很好，我們長大以后也會是‘阿達西’。”參加完夏令營的新疆塔縣提孜那甫鄉小學生克里斯拜克·阿洪江說。

互幫互助同進步

“我們去美麗的天山上，等雪蓮盛開了，等我們都長大了，就不再是娃娃。我給你寫信，你必須回信，請這樣吧……”去年10月28日中午，上海天山初中的孩子們用充滿活力的歌聲來歡迎遠道而來的小伙伴。

作為結對學校，上海天山初中熱情邀請新疆烏魯木齊92中來滬訪問，并為他們設計了為期兩天的“無縫銜接式”體驗學習。主題隊會上，上海孩子教方言，新疆孩子教維吾爾族語，大家有說有笑，時不時飛出歡樂的笑聲；學校的電腦繪畫課程、拓展課程都給新疆小伙伴們帶來新奇的學習體驗；天山初中的小伙伴們還奉獻了精心準備的歌舞表演……

隨著交流活動深入，越來越多的學校開展結對互訪交流活動。廣東深圳職業技術學院選派2名干部到西藏職院開展掛職、師資培訓、聯合申報課題等工作；新疆阿圖什市育才學校23名少先隊員代表來到江蘇昆山市培本小學、新鎮中心小學，孩子們互贈禮物、共同游戲、表演節目、開展“各族少年手拉手”主題隊會；北京市廣渠門中學與西藏當雄縣中學建立結對關系，邀請20名西藏手拉手伙伴來學校參觀，開展聯歡聯誼、互贈圖書和文體活動……

建立了溝通無礙的渠道，手拉手的孩子們開始“共讀書、同做事”，他們為小伙伴寄送介紹自己喜歡的圖書、交流讀書體會，通過書信討論約定同畫一幅畫、開展一次力所能及的勞動、共做一件助人為樂的好事等。

互幫互助也在無形中展開。廣州團市委開展了“1+1助學”活動，100個廣州家庭與新疆150名困難青少年成功結對，開始一對一幫扶；江西師大附中的家長在學生帶動下，為結對學校阿克陶實驗中學10名貧困學生籌集助學基金；新疆皮山縣發生地震后，安徽合肥市包河區組織開展慰問捐助活動，輔導員、少先隊員發出慰問信2365封，捐贈日用品、書籍等物品1841件和慰問款4.27萬元，許多少先隊員捐出了自己的壓歲錢、零用錢甚至參加“義賣”“擺攤”掙來的錢……

組織化的資源優勢也得以發揮：山西、吉林、江蘇、廣東、安徽、湖北、重慶等地通過舉辦培訓班、“送課上門”等方式，組織新疆、西藏的少先隊輔導員開展學習培訓和工作交流；天津、上海、浙江、山東、湖南、陜西等地通過援建“手拉手”紅領巾圖書室、鼓號隊、活動室，捐助“愛心包裹”、助學金、圖書等方式，為新疆、西藏相關地區開展工作提供支持，關愛幫助貧困、疾患少年兒童……

彼此溫暖、互相幫助，各民族兄弟姐妹朝著同一個夢想攜手前行，共同走出一個更美好的未來。