一張映滿湘西孩子笑臉的照片,成為清華大學熱能系大四學生姜超撬動社會公益資源的鑰匙,也讓他和小伙伴們完成了一次扎實的暑期社會實踐。

照片下面,他這樣介紹:在湖南吉首,不少偏遠學校沒有浴室,鎮上也沒有公共浴室,住宿學生只能在水池邊用冷水洗漱。清華大學“湘西溫度”實踐支隊計劃開展一次公益教育調研和專業知識相結合的暑期實踐,為三所偏遠學校搭建太陽能熱水供水系統,讓住宿學生冬天也能洗上熱水澡。

短短一個多月,來自85個人的60083元迅速在網絡眾籌平臺匯集。帶著這筆錢,“湘西溫度”支隊來到湘西,很快,3所學校700余名住宿師生,每人每周至少可以洗上兩次熱水澡。

每年的社會實踐,成為國內很多大學的必修課。可囿于經費限制,也受到同質化、走過場的指摘。從向學校、院系伸手要錢,到積極黏合社會力量、變身“公益資源構造者”,公益眾籌給大學生社會實踐帶來哪些新變化?怎樣激活社會公益資源?這種模式能推廣復制嗎?日前,記者采訪了部分參加社會實踐公益眾籌的學生和指導老師。

從“伸手要錢”到“公益資源構造者”

選擇用公益眾籌募集資金搞社會實踐的,不只是“湘西溫度”。

幾個月前,一批自稱“象牙塔里白大褂”的清華醫學生發起了“白衣鄉路”醫療公益實踐眾籌。為改善云南省保山市騰沖縣城河村村民的醫療條件,他們設計了包括常備內服、外用藥的“清和小藥箱”等項目,成功募集了2萬余元。

“今年清華有13支社會實踐支隊采取公益眾籌,獲得了27萬余元實踐資金,全部用于服務地公共設施建設。”清華大學團委副書記賈曦介紹。記者登錄如今在大學中頗為火爆的眾籌網站發現,在其“公益眾籌”頻道,有1000余個項目,其中相當一部分由在校大學生發起。

當大學生社會實踐資金來源從校內轉移到校外,公益資金由線下募集到流行的線上眾籌模式,“改變”撬動了什么?

“社會上有很多閑散的、找不到合適渠道的公益資源,大學生可以通過這種模式錘煉自己。”姜超說。可在整個眾籌過程中,他也捏著把汗——眾籌看似降低了實踐資金的獲取門檻,可要想真正盤活公益資源,只靠動人講述遠遠不夠。

最重要的還要讓每個捐贈者有實實在在的參與感和知情權。

為了說服捐贈者,社會實踐開始前,姜超就專門用一周時間去吉首實地調研,測量數據、設計完整的浴室改造方案。

在眾籌網頁上,他們貼出了精確預算:12臺熱水器需要48000元,浴室改造的管材2180元、零件3900元、人工費以及機器加工費21920元。“項目結束后,我們會給捐款人郵寄活動報告,里面會有整個項目的資金明細、實踐照片以及資金去向。”姜超說。

公益眾籌,帶來社會實踐常態化

“學校有實踐經費,但往往‘僧多粥少’,只能申請到少部分補助。學生們要想做點實事,經常要往里貼不少錢。久而久之,很多團隊只愿意選些虛浮的選題走走過場。”湖北某高校團委老師楊超告訴記者,以往該校院系立項的實踐支隊只能得到1000元的資金支持,學校立項的有2000元左右,可名額有限,要經過“嚴酷”拼殺。不少學生為圖省事,干脆自己找關系蓋個實習證明章:“眾籌不僅擴大了社會實踐的資金來源,還是學生身體力行,向公眾傳播正能量的過程。”

當眾籌遇上社會實踐,大學生社會實踐項目常態化成為可能。

“原來的社會實踐模式就是6月、7月報名,8月、9月干活,10月總結。眾籌平臺把它變成了一個長線的項目經營過程,學生不再受時間限制,只要有好的項目、籌集到資金,就能做事。”楊超說。

賈曦更看重的,是學生公益眾籌過程中經歷的鍛煉。這也讓社會實踐育人功能得到了強化:“公益眾籌是對捐助人有承諾的。從項目設計、預算到進展反饋,是一個完整的項目管理過程,能給學生極大的鍛煉。而且在眾籌過程中,那些具有更豐富資源、經驗的公益人士也會給學生指導。今年我們就有社會實踐項目吸引了一些慈善基金會的關注,共同推進項目。”

創意和公信力缺一不可

在采訪中,不少專家也指出,盡管公益眾籌讓募集資金變得更簡單,但眾籌成功并不是簡單的事。

一名業內人士告訴記者,2014年眾籌網公益頻道上線的500多個公益項目,最終達成籌款目標的只有159個。

大學生公益眾籌如何才能走向專業化、品牌化?

眾籌網公益眾籌合伙人張舒認為兩大因素必不可少:一是項目要有創意,要有明確的產品且具備可持續性。二是項目發起者要具有公信力,要透明,要熟悉網絡傳播特點。

中國人民大學教育學院教授程方平認為,要加強學校專業教育:“眾籌作為一種資金往來,是不是真的能夠用于公益是人們最關心的。作為學校,應當給經驗欠缺的大學生必要的引導,形成正確價值觀。如果有一次把資金用壞了,那么社會公信力會受到影響。”

“只有親身體驗了,同學們才能知道眾籌做慈善是怎么做的。”中國公益研究院院長王振耀表示,“學生們在做眾籌時一定要注意專業化、組織化,要在專業人士的指導下進行,可以考慮與社會上比較成熟的基金會等專業機構進行合作,從而獲得更專業的指導。”