學(xué)生們正在上課

為緩解學(xué)位緊張，深圳福田將探索實(shí)行義務(wù)教育“5+4”模式，即小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生提前到對(duì)應(yīng)片區(qū)的初中就讀，空出小學(xué)學(xué)位用于擴(kuò)招。據(jù)悉，明年福田計(jì)劃將上沙小學(xué)與上沙中學(xué)、華新小學(xué)與華富中學(xué)進(jìn)行小初結(jié)合，預(yù)計(jì)可增加小學(xué)學(xué)位約300個(gè)。

此消息一出，記者發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)都頗有微詞。16日深圳某論壇對(duì)這個(gè)話題發(fā)起投票，過半網(wǎng)友認(rèn)為此舉可能沒效果。

小初結(jié)合 六年級(jí)整體搬移

截至目前，福田區(qū)共有小學(xué)生87573人，初中學(xué)生27491人。而福田區(qū)規(guī)劃的學(xué)位為：小學(xué)學(xué)位約7萬個(gè)，中學(xué)學(xué)位約3.5萬個(gè)。從數(shù)據(jù)看，初中學(xué)位基本能夠滿足需求，小學(xué)學(xué)位較為緊缺。預(yù)計(jì)2016年小一學(xué)位缺口約3600個(gè)，“十三五期間”該區(qū)義務(wù)教育學(xué)位需求將逐年增長(zhǎng)，如不盡快擴(kuò)充學(xué)位數(shù)量，小學(xué)學(xué)位缺口將進(jìn)一步加大。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012至2015年，福田區(qū)公辦小學(xué)共擴(kuò)增了250個(gè)班，挖潛增加學(xué)位約11250個(gè)。經(jīng)過連續(xù)四年的挖潛擴(kuò)容，大部分學(xué)校已經(jīng)不堪重負(fù)，處于無潛可挖的境況。為解決2016年小一學(xué)位缺口，福田區(qū)教育局通過調(diào)研，擬在11所小學(xué)挖潛擴(kuò)容，再增加15個(gè)班675個(gè)小一學(xué)位。

據(jù)悉，根據(jù)公辦小學(xué)學(xué)位緊缺和初中學(xué)位略有空余的狀況，福田區(qū)教育局2015年試點(diǎn)將南華中學(xué)改為九年一貫制學(xué)校，緩解了南片區(qū)小一學(xué)位緊張的狀況。2016年，福田區(qū)教育局將再選擇生源不緊張的蓮花中學(xué)南校區(qū)進(jìn)行改革試點(diǎn)，擬將其原來每年招收10個(gè)初一班的招生規(guī)模，調(diào)整為小學(xué)招收4個(gè)班和初一招收6個(gè)（或8個(gè)）班的規(guī)模，可再增加小一學(xué)位4個(gè)班200個(gè)學(xué)位。

在學(xué)位緊張的片區(qū)，福田探索實(shí)行義務(wù)教育“5+4”模式，即小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生提前到對(duì)應(yīng)片區(qū)的初中就讀，空出小學(xué)學(xué)位用于擴(kuò)招。2015年，福田區(qū)在皇崗中學(xué)和福民小學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)，將福民小學(xué)六年級(jí)4個(gè)班整體“搬移”到皇崗中學(xué)就讀，目前工作開展順利，教育教學(xué)秩序平穩(wěn)。2016年，福田區(qū)計(jì)劃將上沙小學(xué)與上沙中學(xué)、華新小學(xué)與華富中學(xué)進(jìn)行小初結(jié)合，預(yù)計(jì)可增加小學(xué)學(xué)位約300個(gè)。

家長(zhǎng)吐槽 小學(xué)生能適應(yīng)嗎

福田區(qū)擬推廣“六年級(jí)整體‘搬移’到中學(xué)”的做法，引來各方熱議。16日深圳某論壇對(duì)這個(gè)話題發(fā)起投票——小學(xué)六年級(jí)學(xué)生或“提前”讀初中，對(duì)緩解學(xué)位不足現(xiàn)象有效嗎？記者看到，有28.57%的網(wǎng)友稱“十分有效”，53.57%的網(wǎng)友則認(rèn)為“沒有效果”，還有17.86%的網(wǎng)友表示“不好說”。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，持贊成意見的網(wǎng)友中，有的認(rèn)為此舉有效，在初中學(xué)位充足的情況下，一方面空出了小學(xué)學(xué)位，另一方面又讓小學(xué)六年級(jí)學(xué)生提前適應(yīng)初中的生活氛圍，有利小升初銜接，一舉多得，值得推行。

持反對(duì)意見的不少網(wǎng)友則認(rèn)為此舉無效，屬于“飲鴆止渴”的舉措。有網(wǎng)友直言，雖然空出了小學(xué)學(xué)位，但讓小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在初中上課，一方面，小學(xué)跟初中原本學(xué)習(xí)生活就不同，小學(xué)生是否會(huì)不適應(yīng)？另一方面，如今初中學(xué)位確實(shí)有剩余，然而明年呢？后年呢？教育政策應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，如果一旦初中學(xué)位也緊張了，這項(xiàng)規(guī)定是不是又得要廢除了？

采訪中，一位家長(zhǎng)對(duì)于這樣的做法表示不能理解：“幾年后初中學(xué)位不足了，讓初三的去高中好了；再過幾年，高中的學(xué)位也不夠了，讓高三的去大學(xué)；再過幾年，大學(xué)也爆滿了，大四就可以先畢業(yè)了——是這樣嗎？”

福田區(qū)公辦小學(xué)家長(zhǎng)吳女士告訴記者，小學(xué)生和初中生的心智還是差很多的，“如果要我的孩子小學(xué)六年級(jí)去初中，我是堅(jiān)決不同意的。”吳女士擔(dān)心自己的孩子提前進(jìn)入到初中的環(huán)境，享受不到小學(xué)生的快樂，“成長(zhǎng)不是只有學(xué)習(xí)的，孩子的健康快樂更重要”。（文/圖 記者 沈婷婷）