原標(biāo)題：女孩患怪癥隨時(shí)可能突然睡著 最多1天昏睡3次

12月2日12時(shí)15分，攀枝花市仁和區(qū)大田中學(xué)校園內(nèi)，下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，學(xué)生們拿著飯盒奔向?qū)W校食堂。人群中，5個(gè)女孩走在一起，嘻嘻哈哈談?wù)撝裁矗咴谥虚g的一個(gè)女孩叫王法瑾，因?yàn)樗钠娈愺w質(zhì)，隨時(shí)可能“睡著”而被身邊的人“保護(hù)”著。

王法瑾從6年前小學(xué)二年級(jí)時(shí)開始出現(xiàn)“突然昏睡”，不分時(shí)間、地點(diǎn)，至今已有5、6百次，每次“睡覺”時(shí)間也不定，四十分鐘至5、6個(gè)小時(shí)不等，每次醒來之后，一切又恢復(fù)正常。

因?yàn)榘Y狀，王法瑾到過攀枝花市內(nèi)的大小醫(yī)院、華西醫(yī)院等檢查，結(jié)果均不能確定原因，突然“睡著”的現(xiàn)象一直持續(xù)至今。

隨時(shí)“睡著” 開朗女孩說習(xí)慣了

12月2日上午，攀枝花市仁和區(qū)大田中學(xué)，初一年級(jí)四班教室內(nèi)，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行著課文的朗讀，坐在教室中間第一排的王法瑾讀的很認(rèn)真。因?yàn)樯眢w的問題，王法瑾經(jīng)常在昏睡中錯(cuò)過課堂上的老師講學(xué)，平日里，無論課堂還是休息時(shí)間，她都努力找時(shí)間學(xué)習(xí)。

“先自己自學(xué)，不明白的地方就問同學(xué)，問老師。”課余時(shí)間，王法瑾接受采訪時(shí)表示，因?yàn)樯眢w原因，自己不能與其他同學(xué)一樣規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但她渴望課堂，渴望知識(shí)。

在每次昏睡之后醒來，只要還在上課，王法瑾都會(huì)回到課堂學(xué)習(xí)，與同學(xué)在一起，花季般年齡的他們總能一起嘻嘻哈哈，探討學(xué)習(xí)中的各種問題。

11月30日，星期一上晚自習(xí)時(shí)，王法瑾又昏睡了一次，被母親劉桂英背到寢室“睡覺”。一個(gè)小時(shí)后，醒來的她堅(jiān)持要回教室繼續(xù)上晚自習(xí)，“這么多年昏倒，都習(xí)慣了，不能再耽誤學(xué)習(xí)。”

“孩子的心態(tài)很好，很開朗，除了愛學(xué)習(xí)，學(xué)校里的體育活動(dòng)她都想?yún)⒓樱珜W(xué)校怕她身體承受不了，只讓她做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。”王法瑾的班主任老師楊永瓊講訴，她曾經(jīng)有一次昏睡就發(fā)生在運(yùn)動(dòng)后半小時(shí)，雖然不能確定運(yùn)動(dòng)與昏睡是否有直接原因，但為了避免孩子受傷，還是該保護(hù)好孩子。

王法瑾只有趁沒“睡著”的時(shí)候抽空學(xué)習(xí)

6年之謎 最多一天昏睡3次

在王法瑾童年成長(zhǎng)的記憶中，8歲時(shí)加入了“昏睡”。

2009年11月9日，上小學(xué)二年級(jí)的王法瑾在課堂上第一次出現(xiàn)“昏睡”，六個(gè)小時(shí)后，她才轉(zhuǎn)醒。父親王永康把女兒送到攀枝花市中心醫(yī)院檢查，醫(yī)生的診斷結(jié)果為，疑似癲癇。

醒來后的王法瑾一切正常，飲食起居都與平常一樣，就在王永康和妻子劉桂蘭認(rèn)為沒什么之時(shí)，王法瑾開啟了“昏睡”模式，無論什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么環(huán)境下，病發(fā)時(shí)，說倒下就倒下。

“一個(gè)月要昏倒四、五次，后來昏睡的次數(shù)越來越多。”王法瑾告訴記者，在天氣較熱的夏天更容易昏睡過去，在她的記憶中，最多時(shí)曾在一天之內(nèi)昏睡了三次。每次昏睡的時(shí)間也不等，短則四五十分鐘，多則幾個(gè)小時(shí)。

在不斷發(fā)病之時(shí)，家人也帶著王法瑾到處求醫(yī)問診。

2011年11月初，王法瑾到攀枝花市三醫(yī)院檢查，診斷結(jié)果為——疑似癔癥，醫(yī)生建議昏倒時(shí)平躺休息。

2013年7月，王法瑾到華西醫(yī)院檢查，結(jié)果依然模糊——非癇性發(fā)作。

……

6年來，家人帶著王法瑾四處尋醫(yī)，花費(fèi)10余萬元，卻一直未尋到根病，王法瑾昏睡的癥狀一直持續(xù)，家人能做的，就是在每次發(fā)病之后，讓她平躺睡覺，無奈地等待醒來。

“每次昏睡前，都會(huì)感覺到頭暈，難過。”講述昏睡前的臨病癥狀，王法瑾只有這點(diǎn)印象，睡后她什么都不記得，每次醒來之時(shí)一切又恢復(fù)正常。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，6年來，她昏睡次數(shù)達(dá)到了5、6百次。

不過王法瑾講述，或許是因?yàn)橹饾u長(zhǎng)大，身體抵抗力增強(qiáng)的原因，這兩年發(fā)病的次數(shù)沒有剛開始時(shí)多了。

外出時(shí)同學(xué)都要在左右攙著王法瑾，以防她突然“睡著”

特殊照顧 讓孩子靜心生活學(xué)習(xí)

今年9月份，王法瑾順利升入大田中學(xué)。9月5日，王法瑾的父親就告訴學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，孩子有這個(gè)病癥。

“她進(jìn)校后，已經(jīng)昏睡了13次，最近一次是11月30日晚上7點(diǎn)過。”王法瑾班主任楊永瓊講述，并拿出一個(gè)記錄本，上面記錄著王法瑾每次發(fā)病的時(shí)間，昏睡時(shí)間的長(zhǎng)短，采取了如何救治措施等。在觀察中，人們發(fā)現(xiàn)王法瑾昏睡期間，有時(shí)會(huì)有輕微的抽搐，但不會(huì)口吐白沫，與癲癇發(fā)作有很大區(qū)別。

“擔(dān)心她突然昏睡過去，摔倒受傷，學(xué)校將初一年級(jí)四班的教師從三樓調(diào)至二樓，緊挨著教師辦公室，以便隨時(shí)照應(yīng)。”倪玉春表示，少走樓梯就減小她突然昏睡時(shí)摔傷的幾率，三樓到二樓，少了22級(jí)臺(tái)階;為了她在“睡覺”中不受涼，在教室旁教師辦公室里專門放了一床被子，睡覺時(shí)給她蓋上;因?yàn)椴环謺r(shí)間、地點(diǎn)地“昏睡”，學(xué)校專門安排了她身邊最要好的幾個(gè)同學(xué)“貼身”保護(hù)她，幫助她;為了讓她的功課不因?yàn)樗X而落下，專門讓學(xué)生或老師對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo);為了讓家人能照顧她，專門讓她的母親劉桂英到學(xué)校照顧她，專門安排一間宿舍給兩人居住。

“因?yàn)橥醴ㄨ募彝ソ?jīng)濟(jì)并不寬裕，一直在學(xué)校看著孩子，生活經(jīng)濟(jì)上也有些困難。”倪玉春介紹說，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，計(jì)劃從明年開始，在學(xué)校的食堂為劉桂英安排一個(gè)崗位，多少有點(diǎn)收入，補(bǔ)貼兩人的生活。

王法瑾的病癥被外界知曉后，她的母親劉桂英在媒體的幫助下，將這些年多家醫(yī)院檢查的情況傳遞給位于重慶的第三軍醫(yī)大學(xué)新橋醫(yī)院的曾理老師，進(jìn)行遠(yuǎn)程“會(huì)診”，希望能解開女兒的昏睡之謎。遠(yuǎn)程問診，能否解王法瑾的開昏睡之謎?我們將繼續(xù)關(guān)注。(記者 羅本平)