原標題：媒體:中國校服折射美育缺失 性別差異被校服抹平

運動式校服

　　最近，一部BBC拍攝的紀錄片《中國學校》，在國內社交媒體引來熱議。片中5位中國教師用傳統的中式教育給英國孩子上課：升國旗，做廣播操，大班上課，紀律嚴格，填鴨式教育。為了展現“原汁原味”的中國式教育，中國老師給英國孩子穿上寬松肥大的中國式校服——這的確是中國式教育的典型符號。

　　2014年我在英國威斯敏斯特大學做訪問學者，8歲的兒子也在倫敦一所小學接受了一年英式教育。這是一所相當普通的公立小學，校服當然也是相當英國范兒：白色衣領的polo衫，帶有學校logo的紅色毛衣，黑色長褲。簡單，但很神氣。其實，這所學校真正的校服只有兩件：一件紅色的圓領T恤，作為夏裝，一件紅色的圓領毛衣，作為秋冬裝。這兩件校服上都印有學校的logo，一共才13英鎊。在寒冷的冬季，學生在校服外套上自己的外套或滑雪衫來學校，進教室后脫掉外套，仍穿著校服上課。至于帶白色衣領的polo衫和黑色長褲、運動鞋，由家長按照學校要求自行到超市購買。每年新學期開學前，各超市專門辟出校服專區，專賣各式校服，價格也不貴。加上校服質量極佳，家長用于購買校服的經濟負擔并不重。

　　附近另外還有兩所小學，一所中學。這兩所小學校服的款式與兒子所在的學校差不多，但主色調不同。中學的校服，無論男生女生，上身黑西裝、白襯衣、紅領帶，下身男生身穿西褲，女生穿著短裙。每天上學、放學時，街道上四所學校的學生來來往往，身穿不同的校服。哪所學校的學生，一目了然，但渾身上下無不透著一種極具魅力的英倫范兒。

　　回國后，兒子在小區附近一所小學讀書。每天早晨，當我給孩子穿上寬寬松松的中國式運動校服時，心里總有一種巨大的失落感——相比英式校服，我們的校服相形見絀。

　　我們的校服，幾乎是一水的運動裝，沒有明顯的男女區別。品牌雖有不同，但樣式大同小異。從大城市的重點學校，到基層的鄉村小學，都具有相同的特征：臃腫，難看，質地粗劣，毫無美感可言。我又想起7、8月間，在倫敦特拉法加廣場旁的英國國家美術館，來自世界各國參加夏令營的學生穿著賞心悅目的校服出入這一藝術的殿堂，而難看的就是中國孩子的校服。

　　據說，世界上最早的校服出現在亨利八世統治時期的英國，至今已有近五百年歷史。英國學校普遍重視校服，校服成為培養學生紀律意識、規范學生言行的一種手段，同時也體現了學校形象。而統一的校服，還有效地杜絕了學生之間的攀比，創造了平等的學習環境。伊頓、哈羅等私立貴族學校，都有各自具有悠久歷史的傳統校服。伊頓公學的伊頓外套、哈羅公學的硬頂草帽等，對于塑造學生的優雅氣質和紳士風度起到了潛移默化的作用。即使是那些普通的公立學校，校服也精致優雅。剪裁合身的外套和白色襯衫、舒適的V領套衫、盡顯紳士范兒的領帶，在整齊劃一中不失時尚和活潑。身穿這種校服上學，學生會有一種被充分尊重的感覺，由此而生一種自豪感，甚至有人會因為心儀的校服而選擇某所學校。

　　清末民初，我國從日本和歐洲引入了校服概念。民國時期的學生校服，體現了中西文化融合的特點。男生以日式的中山裝或軍服式學生裝為主，也有歐式的西裝皮鞋，外套中式長衫。女生則多短襖長裙，或者是改良式的旗袍，顯得時髦清麗。這一時期的中國校服，既吸收了西式服裝的優點，又很好地保持了民族傳統，同時充分體現了青年男女的性別特征。特別是女式校服，端莊含蓄，富有東方女性之美。

　　新中國成立后，我國中小學生的校服引進了蘇聯式制服。上世紀50年代末至70年代末，校服在我國基本銷聲匿跡。從90年代開始，運動式校服在全國中小學校逐漸普及開來，很多中小學生都裹在寬大的運動服里度過了學生時代。

　　運動式校服的主要特點，一是去性別化，青年男女的性別差異被同樣寬松肥大的服裝抹平了，二是審美上的粗鄙化。

　　去性別化，折射出部分教育管理者對女性身體和性的恐懼，這種恐懼源于中世紀式的禁欲主義傳統。身體，特別是年輕女孩子的身體，被看作一種具有威脅性的、難以把握的危險現象，不得不受到文化過程的充分控制和管理。而有些教育管理者則樂于通過去性別化的校服對學生青春期正在發育的身體進行簡單有效但卻違背人性的“規訓”。例如有些家長認為過于好看的校服會讓學生早戀。曾經南京一所中學要給學生定做“韓版”校服，因反對的家長太多，學校終于放棄了這一計劃，將校服改回了運動服。

　　至于審美上的粗鄙化，則深刻地反映了我國基礎教育中美育的缺失，以及對學生基本人格尊嚴的忽視。穿上這種校服，學生恐怕很難有被尊重、被重視的感覺。說嚴重一點，這是對學生人格的粗暴踐踏，不是育人，而是毀人。有調查顯示，我國絕大多數中學生及家長對校服的滿意度極低。而網絡上對中國式校服的全民吐糟，充分說明了那些曾經身穿運動式校服長大的青年一代的不滿。

　　一個國家的校服是文化、教育、歷史的縮影，它不僅是一種有效的教育和管理手段，同時也反映了一所學校甚至一個國家的辦學宗旨和學生的精神面貌。男女區分的校服，有助于學生身心的健康發展，形成良好的性別認知。美觀時尚的校服，則有助于學生養成自尊自信、優雅從容的良好氣質。

　　不客氣地說，中國式校服是教育改革中最保守頑固的堡壘之一，已經到了非改不可的時候。

　　（作者楊劍鋒系上海體育學院體育新聞傳播與外語學院副教授）