原標題：全國政協“創新人才培養模式改革”專題調研報道 推特色改革 育創新人才

　　在21日全國政協“創新人才培養模式改革”專題調研組與重慶市召開的座談會上，重慶南開中學的教師肖軍帶來了幾本本校學生的“護照”。與一般意義上的護照不同，《重慶南開中學學生成長護照》記錄的是孩子們人生旅途中在南開站“停靠”這三年的成長軌跡——選取了幾門豐富多彩的校本選修課、聆聽了幾場大師云集的南開講壇、參加了幾個個性張揚的南開社團……與課業記錄本不同，也與成績好壞無關。

　　“從2012年秋季開學，南開中學為每一位高一、高二的學生都頒發了一本這樣的‘護照’。而今，成長護照已經成為南開中學推行特色改革的載體，這本小小的護照，給學生提供了自由發展的個性園地，也充分體現了南開‘推特色改革育創新人才’的教育理念。”肖軍說。

　　《儒家思想與儒家大師》、《魅力西班牙語》、《業余無線電通信》、《解密影視中的化學》……成長護照上學生們的選修課題目令調研組耳目一新。中學選修課還可以這樣上？是的，這是南開人為之驕傲的校本選修課程。據肖軍介紹，自1984年起，重慶南開中學已開設過陶藝、相聲、國學、數字電路、機器人等200多門課程，涵蓋了政經、歷史、文學、科學、藝術、體育等各個領域，并將繼續豐富和更新。

　　“護照”上《南開講壇》一欄學生自己寫的心得體會引起了全國政協副主席萬鋼的興趣。“講壇一般請哪些人來講？效果怎么樣？”肖軍告訴調研組，2002年起，重慶南開中學依托極具歷史文化底蘊的校園環境啟動了“南開講壇”。朱清時、徐僖等中科院、工程院院士，美國國家科學院院士段義孚，老舍之子舒乙，社會名流、國內外著名高等院校的教授、外籍友人、來自藝術、軍事、中藥、戲劇、園林等方面的專業人士都在南開講壇上做過演講，他們用自己精湛淵博的專業知識，把南開學子帶入了一個個精彩紛呈的世界。學生們也在一次次與大師、智者的面對中，一次次思想的交鋒中，聆聽了智慧之音，開啟了思考之門，感受了科技之光，領略了人文之美。

　　在這本成長護照里，還記錄著學生們參與社團文化活動的活躍身影。26個社團成為了南開學子展示才華、放飛夢想的舞臺。依托學生社團，學校每年還定期舉辦學生藝術活動月、科技活動月、話劇節、學生自編操比賽、學生自畫衫展示等各類學生活動，為學生拓展思維、培養興趣搭建了寬闊的平臺。金融社打破教與學的圍墻，將課堂搬到銀行，培養了學生的職業素養和意識；心理社以周公解夢和弗洛伊德的《夢的解析》為基礎，開展了“志康解夢”活動，搜集同學們五花八門的夢境；愛心社聯合瑜伽社、話劇社、街舞社、音樂社一起舉辦“愛，在心中”大型公益演出；博論社與金融社一同舉辦了“國富好還是民富好”的辯論大賽，引發學生們的思想大討論；各社團還爭先創辦自己的特色刊物，《爭流》、《心海導航》、《不己報》成為同學們展示才華、袒露心聲的舞臺……

　　看到這本“護照”，全國政協教科文衛體委員會主任張玉臺聯想到了一件事情。“不知大家有沒有發現，現在選擇出國留學的孩子越來越多，而且越來越低齡化，很多孩子在小學五六年級就到了國外，準備度過半年或一年的適應期就直接在國外讀初中。為什么會出現這種情況？”

　　在張玉臺看來，這是因為孩子在國內教育體制下課業負擔太重，過得并不快樂，因此，家長們對國內教育的失望情緒也越來越嚴重。“如何能讓孩子們在成長階段像重慶南開中學的學生們一樣學習并快樂著，是每個基礎教育工作者都應該思考的問題。”張玉臺說。

　　“據我所知，國內有些中學的住校生，學習忙到晚上睡覺不脫衣服，即使是去食堂打飯也要帶著書一邊排隊一邊溫習，這對孩子的成長很不利，這也是為什么國內的很多學生一升入大學就再也不想學習的原因。這個狀態怎么改變？除了課程設計和評價體系的改革之外，孩子們的課余生活和實踐機會必須得到關注，重慶南開中學的做法很值得借鑒。”中國科學院院士、國家教育咨詢委員會委員楊樂表示。

　　“追求創新不僅是為經濟發展服務，更是人類和社會和諧發展的基礎。創新是人活得更幸福的條件，如果學生不能在成長的最關鍵階段享受到學習的快樂、創新的快樂，就可能引發普遍嚴重的心理危機，從而帶來社會的不和諧。從這個意義上來講，創新人才的培養刻不容緩。”全國政協常委、北京第四中學校長劉長銘說。

　　“政府、學校、企業、社會應共同努力，對所有的學生負責，而不是只對尖子生負責，從現在開始，在全社會營造出一種創新、實踐、多元的大環境，讓學生們快樂地成長。”全國政協教科文衛體委員會副主任李衛紅表示。