中新社西安4月28日電 題：堅(jiān)守與陪伴：讓“星星的孩子”不再孤獨(dú)

　　作者 李思默

　　舞臺(tái)上，音符飛揚(yáng)，一群自閉癥兒童的打擊樂表演正在進(jìn)行。

　　這些自閉癥兒童曾經(jīng)是西安拉拉手特殊教育中心的學(xué)生，目前，已進(jìn)入中學(xué)就讀。

　　作為拉拉手特殊教育中心的創(chuàng)辦人，十幾年來(lái)，張濤一直致力于幫助自閉癥兒童。自2002年機(jī)構(gòu)成立以來(lái)，“拉拉手”從最初只有一名全職工作人員、幾名家長(zhǎng)的互助小組發(fā)展成有34名不同專業(yè)背景的專職老師，接納2000余名自閉癥兒童。

　　“2000年時(shí)，我對(duì)于自閉癥還是一無(wú)所知。兩歲的兒子舉止乖張異常，帶他到北京四處求醫(yī)，最終診斷為自閉癥，那時(shí)才有所了解。”堅(jiān)守在兒子身邊18年的張濤，對(duì)于當(dāng)年的情形記憶猶新。

　　自閉癥兒童有一個(gè)動(dòng)聽的名字“星星的孩子”。然而，自1943年世界上確診首例“自閉癥”患者至今，醫(yī)學(xué)界對(duì)于自閉癥仍束手無(wú)策，無(wú)法治愈一直是自閉癥兒童和家長(zhǎng)所面對(duì)的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)。

　　教育中心內(nèi)，三年級(jí)的教室里正在進(jìn)行一堂數(shù)學(xué)課，黑板上寫著一個(gè)大大的“3”，小胖東東在桌子前來(lái)回走動(dòng)了四五次，才回答道：“這是3”。其實(shí)，已經(jīng)9歲的東東曾經(jīng)進(jìn)入過正規(guī)小學(xué)上學(xué)，由于總是推搡同學(xué)并無(wú)法遵守學(xué)校紀(jì)律，最終被退學(xué)，回到這里。

　　據(jù)執(zhí)行主任張立芳介紹，這樣的孩子在幼兒園里還算多，但進(jìn)入小學(xué)甚至初中則幾乎沒有。自閉癥目前無(wú)法治愈，更多地需要社會(huì)主動(dòng)去理解和接納他們，他們就有機(jī)會(huì)融入社會(huì)，與正常人共同相處。

　　回憶起這么多年對(duì)孩子的堅(jiān)守與陪伴，張濤從未感到苦。“每當(dāng)看到兒子有所進(jìn)步，我就會(huì)覺得一切都值得。”唯一讓張濤擔(dān)心的是，患有重度自閉癥的兒子還不能完全生活自理，平日她都會(huì)教給兒子一些生活技能，希望兒子能夠真正“長(zhǎng)大”。

　　2012年4月中國(guó)公益研究院發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童現(xiàn)狀分析報(bào)告》顯示，根據(jù)當(dāng)前國(guó)際普遍引用標(biāo)準(zhǔn)，每166名兒童中有1名患自閉癥，據(jù)此推算，中國(guó)自閉癥兒童數(shù)約為164萬(wàn)人。

　　高高的書架前，站著瘦小的天天，翻看《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。“天天沒事的時(shí)候就會(huì)看書，書是他的朋友。我們很早就把他送到這里，目前情況不錯(cuò)，相信他以后一定可以照顧好自己。”對(duì)于未來(lái)，天天的媽媽滿懷希望。

　　張濤表示，起初“拉拉手”就是一個(gè)家長(zhǎng)組織，自閉癥兒童需要的不僅僅是我們這個(gè)“小家”的接納，更需要社會(huì)這個(gè)“大家”的接納，因?yàn)樗麄冏罱K要長(zhǎng)大成人，獨(dú)立生活。(完)