原標題：足球進校園，不是一“踢”那么簡單

　　新學期伊始，西城區北京小學的同學們收獲一份大禮，他們與老校友、著名足球評論員張路及其任副董事長的北京國安足球俱樂部有了次親密接觸，并將在本學期起享受一周一節的足球課程。本月初，張路和國安青少部主任楊璞受聘為北京小校足球課程指導專家。（《新京報》3月17日）

　　2014年11月26日，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在全國校園足球工作電視電話會議上，對大力發展校園足球做出了重要指示。2015年，教育部收回校園足球主導權的同時，將推出5.0版校園足球規劃，全面推動校園足球發展。以此為標志，到目前各地教育部門接連發布具體實施方案，足球進校園方興未艾，并成為學校體育課程和體育活動最大的改革亮點。且不說此舉對國人對足球“詬病情懷”的振奮刺激，但就足球運動本身所具備的運動興趣、鍛煉意義和體育價值的角度而言，足球進校園確實是一次值得期待的學校體育改革。

　　但在不少人看來，足球進校園，也就是在體育教學的內容中增加一種球類運動的比重而已，無非就是增加一些足球活動內容和授課內容。但事實上遠非如此。次次國安俱樂部“進駐”北京小學的舉措，也是讓人耳目一新且極具示范效應的嘗試。一邊是著名足球專業俱樂部，一邊是興趣盎然的小學師生，其融合和親近，再次印證和昭示了足球進校園遠非一“踢”了之那么簡單的的足球教育道理和內涵。

　　足球進校園，如果但從運動角度而言，或許是增加量一“踢”的項目和內容。但實質上其背后卻是復雜而要求苛刻的相關輔助措施的跟進與完善。首先是體育課程內容的內涵性科學增加。雖然足球進校園外化為簡單的體育活動內容和課程形式的增加，但一個小小足球的背后，需要回答的問題卻是繁多而復雜。中小學生的足球興趣如何培養？如何在適應學生年齡和身心發育特點的基礎上進行有針對性的科學的足球訓練內容？如何區分性別實施不同的足球課程教育？如何鋪設科學的課程載體和途徑？等等，這些都是亟需回答的問題。

　　其次，對于足球進校園而言，表面上看是足球類體育教學的改革和深化，但實質上還包含著對競技體育項目的教學改革與普及、對全民足球素養的培養與提升、對競爭意識和體能素養培養的途徑與嘗試等等問題的殷切關注。因而，足球進校園，遠非一“踢”那么簡單，其背后所潛藏的對全民體育素養的殷切期盼，對足球運動興盛的期待與關注，等等，都潛藏期間。因而，這絕非教育部門和學校一家之事，更應該成為全社會關注的熱點。

　　同時，足球進校園，除了課程自身的改革完善之外，專業師資哪里來？運動場地哪兒尋？這恐怕更是亟待解決的問題。因而，如何發揮現有資源，采取讓專業球隊和俱樂部以及專業人士俯下身子走進中小學生共話足球樂趣，如何與專業場館和專業對象親近形成共同的足球育人通道，如何用最易于讓青少年接受的方式和方法，讓親近足球、接受足球、快樂足球成為校園教育改革風景線？這些恐怕都是需要我們關注和干預、參與乃至相互握手配合解決的。

　　足球進校園，不是一“踢”那么簡單。這是一個直接關系到青少年體育素養培養、競技興趣鍛造、綜合素質提升乃至是全民體育健身運動興起的關鍵和重點。理應成為全社會都關注，體育、教育、衛生、運動、專業球隊、足球俱樂部、專業場館、社會各界等等各方面都應關注和參與干預的重點。足球進校園的成效，校園足球夢的圓夢質量，都有賴于此。