本報訊　(記者　呂巍)“據北京市教育委員會統計，北京市目前有37所‘學前兒童特殊教育示范基地’接受殘疾兒童隨園就讀。這和北京市80％中小學接受隨班就讀殘疾學生的數據相去甚遠，而每年每個基地僅接受10名左右殘疾兒童的現狀也說明，‘隨園就讀’的規模還有很大的擴展空間。因此，我們建議，應大力促進北京市學前融合教育發展。”14日北京市兩會開幕后，九三學社北京市委專職副主委方炎對本報記者表示。

　　“盡管北京市一直尋求在多個教育階段開展‘隨班就讀’或‘隨園就讀’的融合教育，并在學前教育階段也較早地開展了‘隨園就讀’的試點工作，但據我們調研發現，除了規模較小之外，北京市學前融合教育還存在資源和設備短缺、專職師資隊伍薄弱、幼兒園建筑達不到無障礙標準等一系列問題。”方炎表示。

　　對此，九三學社北京市委建議，應加強學前融合教育的教師教育和專家指導，在學前教師的培養中加入融合教育素養的內容，加強對現職教師的融合教育素養培訓。同時，教育行政部門應該廣泛發揮橋梁和紐帶的作用，聯絡高?？蒲胁块T、組織各級教研部門的專業人員與幼兒園“結對”，建立長期指導機制。除此之外，還應盡快出臺普遍開展學前融合教育的政策，促進更多幼兒園開展融合教育，努力發揮“學前兒童特殊教育示范基地”的示范作用。

　　專項經費的盡快投入也被九三學社北京市委認為是當務之急。“為了充分發揮融合教育資源與設施的價值，北京市要努力建設幼兒園間的資源共享機制，并投入專項經費進行無障礙改造，以適應殘疾兒童在幼兒園期間的學習和生活。北京市可以考慮在新設的幼兒園中強制規定必須能夠達到無障礙的標準。”方炎說。